本書分為寫作微課堂和課文個性解讀兩篇，內容包括：談選材立意、談具體描寫、談情景交融、談謀篇布局、談線索設置、談語言技巧、馨香盈懷袖——人世真情篇、彈箏奮逸響——生活感悟篇、蘭澤多芳草——古典審美篇、涉江采芙蓉——異國啟示篇、思為雙飛燕——多維悟讀篇等。

本書分為高中作文序列化的構思、議論文寫作思維訓練實踐指導、寫作序列與思維教學實踐三篇，旨在幫助高中學生建立記敘文、議論文的寫作思維。主要內容包括：作文序列化的必要性、高一記敘文寫作教學序列、高二議論文寫作教學序列、高三時評及寫作升格教學序列、問渠那得清如許，為有源頭活水來、利用古代論說文進行議論文寫作的思維訓練初探等。

本書從初高中數(shù)學銜接突破和高中數(shù)學文化初探兩個方面進行了探討。上篇是初高中數(shù)學銜接突破，主要講述了現(xiàn)有初高中知識存在的知識脫節(jié)以及解決辦法。下篇為高中數(shù)學文化初探，包含：樹立數(shù)學文化觀、數(shù)學文化的形成和發(fā)展等內容。

本書共三章，即“真”教育應當面向不同類型的學生；落實“真”教育的智慧策略；“真”教育以愛之名義：讀懂學生。主要內容包括：教師也愛偏科學生、教師也會“愛”遲到的學生、教師對貧困生的關愛、教師對作弊學生的智慧教育、早戀的學生更需要教師的愛、教師怎樣打開自負學生的心靈、教師如何教育有暴力傾向的學生等。

本書主要圍繞教學技能展開，編者梳理出思政教師教學必備的教學語言技能、教學板書技能、課堂提問技能、教學體態(tài)語言技能、課堂組織管理技能、課堂教學導入技能、課堂講解技能、教學演示技能、教學結課技能、教師說課技能、教學反思技能、現(xiàn)代教育技術應用技能、教學研究成果的整理與應用技能，并通過教學案例，為學生呈現(xiàn)這些技能的基本理論，展

受地方方言的影響和社會家庭環(huán)境和文化教育等方面的影響，許多學生學習英語有很大的困難，造成這一困境的重要原因就是詞匯沒學好，詞匯沒學好歸因于缺乏有效的學習策略。因此，如何幫助他們使用何種學習策略學好詞匯成了亟待解決的問題。本書的研究思路，正是基于這些背景提出來的。本書共六個部分，前四部分反映的是本研究的基本流程，第五部分

《古詩文“心”讀解碼》是一套指導閱讀的參考書,內含《詩心密碼》和《文心密碼》兩冊,意在遵循一定路徑,深入文本之中去探討、鑒賞高中課內古詩文�！对娦拿艽a》分“意象之魅”“典故之雅”“含蓄之美”“神思之玄”四個章節(jié);《文心密碼》分“匠心之致”“時空之魅”“物象之神”“文化之奧”四個章節(jié)。書中每個章節(jié)分原文、解讀密碼、賞析等

本書共分12個主題，主要內容包括：課型研究是專業(yè)成長的綠色通道、為知識建構的內核穿上一件時尚得體的外衣、模型匹配是認識化學并與之交流的思維模式、習題是師生的著力點和交流平臺、反思與創(chuàng)新是驅動教學能力提升的引擎、境界成就專業(yè)發(fā)展的廣度和高度等。

根據(jù)教育部印發(fā)《關于積極推進高等職業(yè)教育考試招生制度改革的指導意見》(教學〔2013〕3號),積極推進高等職業(yè)教育分類考試招生制度改革,建立健全了高職院校多種升學辦法;《關于做好2019年高職擴招專項考試招生工作的通知》(教學廳〔2019〕6號),要求各地各校面向區(qū)域經(jīng)濟建設急需和社會民生領域緊缺的專業(yè)擴大高職分類招考

本書系職教高考系列輔導用書中的一種。本書依據(jù)《中等職業(yè)學校英語課程標準》(2021年)編寫,將知識點以及重點難點放在每日一練上面,讓學生隨學、隨記、隨練、隨時掌握,打好基本功,為職教高考做準備。本書所編寫的練習題具有典型性、代表性,同時練習題與時俱進,有較強的考試指導性。