《問津文庫(kù)·盧木齋集》是在二十世紀(jì)五十年代盧木齋胞弟盧慎之所編《盧木齋先生遺稿》的基礎(chǔ)上擴(kuò)充而成。附錄二十世紀(jì)三十年代中期編成之《盧木齋先生事略》及本文整理者所著《盧木齋年譜》�！秵柦蛭膸�(kù)·盧木齋集》時(shí)候編為盧木齋先生遺稿，完全照錄《遺稿》，編次一仍其舊。序言、目錄及原附有之盧慎之所著《知止樓雜詠》及和詩(shī)一篇，亦照錄以

本書分為“學(xué)習(xí)”“教育”“學(xué)習(xí)、教育中的你我他”“真學(xué)習(xí)、真教育，培養(yǎng)真性情”四部分，主要內(nèi)容包括：什么是學(xué)習(xí)、為什么學(xué)習(xí)、什么是教育、為什么教育、誰(shuí)教育誰(shuí)、人生成長(zhǎng)三要素、了解和認(rèn)識(shí)性情、真性情等。

本書共十章，內(nèi)容包括：取向德育審美化的道德欣賞教育、兒童文學(xué)啟蒙課程的生動(dòng)實(shí)踐、民族音樂教育的深度研究和影響輻射、文化構(gòu)筑的美育風(fēng)尚、隊(duì)伍建設(shè)的固本強(qiáng)基等。

本書推導(dǎo)出教育圖文融合設(shè)計(jì)模型，探明了教育圖文融合設(shè)計(jì)模型的工作機(jī)制，指出教育圖文融合設(shè)計(jì)的基本途徑：即從“圖文內(nèi)容相關(guān)”、“語(yǔ)義圖示”、“交互控制”、“關(guān)聯(lián)線索”四方面整體建立圖文之間的關(guān)聯(lián)映射。

本書為方便參加國(guó)家教師資格考試的考生更好地進(jìn)行同步練習(xí)，粉筆教師教研團(tuán)隊(duì)精心編制了本冊(cè)練習(xí)書。整體而言，本書選取社會(huì)熱點(diǎn)類、育人理念類、人生哲理類、自我提升類等話題為切入點(diǎn)，以主題分析、真題在線、素材積累、事實(shí)論據(jù)、精彩語(yǔ)段為模塊，以獨(dú)特的角度、適當(dāng)?shù)姆椒ㄒ龑?dǎo)、幫助考生提高寫作水平，既能幫助考生鞏固所學(xué)知識(shí)，又能綜合所

本書根據(jù)《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見》要求編寫，是高等教育勞動(dòng)教育課程配套用書。本書供分為勞動(dòng)理論、勞動(dòng)知識(shí)和勞動(dòng)實(shí)踐三個(gè)主要部分，主要內(nèi)容包括：勞動(dòng)與勞動(dòng)教育、價(jià)值觀與勞動(dòng)能力培養(yǎng)、勞動(dòng)關(guān)系與勞動(dòng)力市場(chǎng)、勞動(dòng)社會(huì)保障、健康風(fēng)險(xiǎn)與健康保障、職業(yè)風(fēng)險(xiǎn)與職業(yè)保障、生存風(fēng)險(xiǎn)與生存保障、勞動(dòng)安全、職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)病

本書為你全面揭示優(yōu)等生的學(xué)習(xí)秘訣，包括如何端正學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)過程中各個(gè)環(huán)節(jié)要領(lǐng)的把握、應(yīng)對(duì)考試的技巧，以及如何把學(xué)習(xí)融入生活和娛樂之中，幫你樹立大學(xué)習(xí)觀念，變苦學(xué)為樂學(xué)，充分開發(fā)大腦潛能,實(shí)現(xiàn)成為優(yōu)等生的愿望。此外，本書對(duì)父母的教育方式也提出了寶貴的建議。

本書別為教育有法，愛是教育的意義，溝通有道，家長(zhǎng)是好的老師，做更好的教育人。作為一名咨深的教師和家庭教育講師，作者結(jié)合自己教育和咨詢的實(shí)踐，關(guān)注身邊孩子的成長(zhǎng)問題和家長(zhǎng)、老師的教育困惑，關(guān)注校園里師生的行為和狀態(tài)，讀懂孩子，讀懂家長(zhǎng)，讀懂教師。書中案例來(lái)源于身邊，解讀教育常識(shí)，剖析原因，尋找對(duì)策，以愛為底色，娓娓道來(lái)，

課堂教學(xué)是學(xué)校教育重要的體現(xiàn)形式和中心工作。自班級(jí)教學(xué)制產(chǎn)生以來(lái)，學(xué)校教育中一切有目的、有計(jì)劃、有組織的教學(xué)工作都需要通過課堂教學(xué)來(lái)實(shí)現(xiàn)。教師作為課堂教學(xué)的執(zhí)行者，其課堂教學(xué)技能水平將直接影響中小學(xué)教育教學(xué)質(zhì)量。特別是在現(xiàn)代教師教育領(lǐng)域，隨著教師專業(yè)發(fā)展的提出，教師的課堂教學(xué)技能受到了更高的關(guān)注�，F(xiàn)代教師應(yīng)充分認(rèn)識(shí)到自

本書針對(duì)學(xué)校效能視域下的農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力進(jìn)行討論研究、數(shù)據(jù)分析并提出建議，詳細(xì)探討了農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力的內(nèi)涵、構(gòu)成、價(jià)值等方面基本概況，闡述了農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力現(xiàn)狀及其影響因素，從理論和實(shí)踐基礎(chǔ)上分析了學(xué)校效能視域下農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力影響因素間相互作用機(jī)制。為農(nóng)村學(xué)校校長(zhǎng)領(lǐng)導(dǎo)力如何才能有效提升農(nóng)村學(xué)校效能提出政策建議