本書是高中語文統(tǒng)編教材選擇性必修基于大單元項(xiàng)目式學(xué)習(xí)任務(wù)設(shè)計(jì)，是福建省正高級(jí)教師，廈門市杰出教師，福建省教學(xué)名師培養(yǎng)對(duì)象，福建省中小學(xué)語文學(xué)科帶頭人，集美大學(xué)兼職碩士生導(dǎo)師，福建教育學(xué)院語文研究所研究員鐘斌等科研團(tuán)隊(duì)的教研成果。本書基于以高中學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)的培育為目標(biāo)旨?xì)w，以深度學(xué)習(xí)的理論邏輯為路徑導(dǎo)向，將深度學(xué)

《中小學(xué)中國(guó)畫課程審美化理論探索與課例設(shè)計(jì)》是福州市名師謝贈(zèng)生關(guān)于美術(shù)教學(xué)的科研成果。本書通過理論研究，結(jié)合多節(jié)優(yōu)質(zhì)課教學(xué)設(shè)計(jì)，界定了中國(guó)畫課程審美化建設(shè)等核心概念，并形成以中國(guó)畫為切入點(diǎn)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的中國(guó)畫特色系列課程：?jiǎn)⒅侵袊?guó)畫課程、學(xué)科融合中國(guó)畫課程、校本中國(guó)畫課程、大美術(shù)中國(guó)畫課程。本書立足于藝術(shù)共通性和美術(shù)

黨的十九大提出，要全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會(huì)主義建設(shè)者和接班人。音樂作為普通高中美育的基本課程，是學(xué)校實(shí)施美育的重要途徑，通過多樣生動(dòng)的音樂教學(xué)，是學(xué)生在潛移默化中陶冶道德的青春，挖掘創(chuàng)造潛能，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神，提高審美與人文素養(yǎng)，堅(jiān)持育人為本的原則

作為許多國(guó)家為提升國(guó)家競(jìng)爭(zhēng)力和創(chuàng)新能力而提出的國(guó)家教育戰(zhàn)略，STEM教育的內(nèi)涵和外延越來越豐富，發(fā)展為包容性更強(qiáng)的跨學(xué)科綜合素養(yǎng)教育。面對(duì)跨學(xué)科、綜合性的STEM教育模式，高素質(zhì)的師資對(duì)提高學(xué)生的STEM素質(zhì)、培養(yǎng)學(xué)生綜合思維和創(chuàng)新能力至關(guān)重要。本書針對(duì)中學(xué)STEM教師教學(xué)能力的問題，從創(chuàng)新人才培養(yǎng)角度構(gòu)建了中學(xué)STE

如何提高農(nóng)村教師質(zhì)量、縮小城鄉(xiāng)教育差距，是近年來中國(guó)公共政策領(lǐng)域、學(xué)術(shù)研究領(lǐng)域最受關(guān)注的熱點(diǎn)問題之一。基于為農(nóng)村教師隊(duì)伍建設(shè)提供更多基于證據(jù)的參考，本書主要進(jìn)行了以下三個(gè)部分的研究：第一部分，使用微觀計(jì)量方法，就教師投入對(duì)城鄉(xiāng)教育差距的影響程度進(jìn)行測(cè)量，證實(shí)提升教師質(zhì)量對(duì)于推進(jìn)城鄉(xiāng)教育一體化的重要性，試圖為提升教師質(zhì)量

《最美的姿態(tài)是傾聽語文課堂轉(zhuǎn)型》作者鄭艷紅系上海市名師，在過去六年中，經(jīng)歷了從傳統(tǒng)的優(yōu)質(zhì)語文課堂到新的學(xué)習(xí)共同體課堂的轉(zhuǎn)型。在這個(gè)轉(zhuǎn)型中，她抓住了傾聽這個(gè)關(guān)鍵詞，使得學(xué)生深度參與課堂，逐漸釋放出了學(xué)生的能力，自己也獲得了新的成長(zhǎng)。

針對(duì)當(dāng)前語文教育、語文課程改革遇到的一系列普遍問題，本書作者結(jié)合在教師培訓(xùn)過程中教師們較為關(guān)注的話題入手，從傳統(tǒng)文化與語文教育的融合之道當(dāng)下中國(guó)語文教育的第一要?jiǎng)?wù)等十個(gè)方面系統(tǒng)性地進(jìn)行了闡述，希望能給語文教育工作者提供一些視角和思路，對(duì)中小學(xué)語文教育研究者、一線語文教師具有啟發(fā)、指導(dǎo)作用。

《北京市中小學(xué)體育與健康課程:開發(fā)與實(shí)施》旨在建構(gòu)中小學(xué)體育與健康課程體系，為中小學(xué)體育教育提供一種經(jīng)過理論架構(gòu)與實(shí)踐驗(yàn)證的方案，為本學(xué)科義務(wù)教育階段課程標(biāo)準(zhǔn)修訂、體育與健康學(xué)科核心素養(yǎng)落地提供新的可行性操作思路。本書建構(gòu)了全新的中小學(xué)體育與健康課程內(nèi)容編排與銜接體系，形成一整套體育教學(xué)設(shè)計(jì)案例與課例，以及課程實(shí)施的內(nèi)

教育改革，關(guān)鍵在學(xué)校；學(xué)校教育，關(guān)鍵在課堂。本書秉持喚醒教育理念，從六個(gè)維度，即喚情德育喚趣課程喚智課堂喚愛教師喚美校園喚能管理推進(jìn)學(xué)校全面發(fā)展。對(duì)課堂的聚焦可以說是喚醒教育研究的一大亮點(diǎn)，喚智課堂作為六個(gè)維度之一，是實(shí)現(xiàn)喚醒教育的重要落腳點(diǎn)，學(xué)校緊緊抓住課堂教學(xué)主陣地，積極推進(jìn)喚智課堂建設(shè)，不斷提升學(xué)校的課堂品質(zhì)，提

真正的課程一定是鮮活的。建構(gòu)大視野課程是實(shí)現(xiàn)學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)、回應(yīng)中考改革、改變學(xué)習(xí)方式的自覺舉措。本書以語文、數(shù)學(xué)、英語、物理、化學(xué)、道德與法制、歷史七門學(xué)科為例，提煉學(xué)科課程哲學(xué)；厘定學(xué)科課程目標(biāo)，結(jié)合各年級(jí)教材內(nèi)容完善了學(xué)科課程年段目標(biāo)學(xué)科課程的建設(shè)；以橫向結(jié)構(gòu)化和縱向的時(shí)間布局為架構(gòu)，建構(gòu)學(xué)科課程結(jié)構(gòu)。