本書(shū)依據(jù)史密斯模型建構(gòu)了《鄉(xiāng)村教師支持計(jì)劃》政策的分析框架，從政策文本、執(zhí)行主體、目標(biāo)群體和政策環(huán)境四個(gè)主要因素探究了計(jì)劃政策執(zhí)行存在的問(wèn)題，并分析其影響因素，提出完善計(jì)劃政策的建議，使其更好地發(fā)揮作用。

鄉(xiāng)村教師是發(fā)展鄉(xiāng)村教育的主角，提高鄉(xiāng)村教師生活待遇是落實(shí)鄉(xiāng)村教師政策的關(guān)鍵。本書(shū)基于政策工具視角對(duì)鄉(xiāng)村教師生活待遇政策執(zhí)行的成效、問(wèn)題以及影響因素進(jìn)行系統(tǒng)分析，提出政策執(zhí)行的合理化建議，為進(jìn)一步完善鄉(xiāng)村教師生活待遇政策提供決策參考及現(xiàn)實(shí)依據(jù)。

本書(shū)分為教育學(xué)、心理學(xué)、教育心理學(xué)、教師職業(yè)道德、教育法律法規(guī)、公共基礎(chǔ)知識(shí)共六部分。具體內(nèi)容包括：教育與教育學(xué)、教育與社會(huì)發(fā)展、心理學(xué)概述、認(rèn)知等。

本書(shū)以高度凝練的語(yǔ)言，寬闊的理論視野，深厚的實(shí)踐積累，論述了寧波市惠貞書(shū)院在德育文化建設(shè)中，以“禮善”為核心，堅(jiān)持“承精益求精之訓(xùn)，集東西教育之長(zhǎng)，行明禮致善之道，求人性教育之真”的“四維”辦學(xué)理念。并從宏觀上厘清了“禮善”與“四維”辦學(xué)理念的關(guān)系，以及學(xué)校落實(shí)“禮善”文化和“四維”辦學(xué)理念的措施及取得的辦學(xué)成果。本書(shū)

本書(shū)依據(jù)新課標(biāo)要求，基于社會(huì)發(fā)展對(duì)中職學(xué)生心理素質(zhì)、職業(yè)生涯發(fā)展提出的新要求以及心理和諧、職業(yè)成才的培養(yǎng)目標(biāo)，闡釋心理健康知識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立心理健康意識(shí)，掌握心理調(diào)適和職業(yè)生涯規(guī)劃的方法，幫助學(xué)生正確處理生活、學(xué)習(xí)、成長(zhǎng)和求職就業(yè)中遇到的問(wèn)題，培育自立自強(qiáng)、敬業(yè)樂(lè)群的心理品質(zhì)和自尊自信、理性平和、積極向上的良好心態(tài)，根

《大學(xué)生勞動(dòng)實(shí)踐教育》本書(shū)以中共中央、國(guó)務(wù)院發(fā)布的《關(guān)于全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育的意見(jiàn)》為依據(jù)，結(jié)合大學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律和成長(zhǎng)特點(diǎn)編寫了這本書(shū)。本書(shū)采用圖文并茂的形式，通俗易懂的語(yǔ)言，從新時(shí)代勞動(dòng)教育、永不過(guò)時(shí)的勞模精神、新時(shí)代的工匠精神、從日常勞動(dòng)中獲得快樂(lè)、從實(shí)訓(xùn)實(shí)習(xí)中求得真知、志愿服務(wù)暖人心、青春繪夢(mèng)“三下鄉(xiāng)”、

本書(shū)是作者根據(jù)自己23年的教育經(jīng)歷，親身處理的各類教育案例，結(jié)合作者在不斷學(xué)習(xí)過(guò)程中吸收優(yōu)秀前輩們的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)，和作者主持的市級(jí)課題成員們的案例分享，編寫而成。本書(shū)分為家長(zhǎng)篇、教師篇兩部分。家長(zhǎng)篇包含青春期孩子的身體特征和教育對(duì)策、青春期孩子的情緒特征和教育對(duì)策、青春期孩子的思維特征和教育對(duì)策、青春期孩子教育的基本原則，

蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個(gè)奇跡。 他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有30多年扎實(shí)的教育實(shí)踐，并且實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學(xué)校帕夫雷什中學(xué)。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來(lái)。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫(kù)，其中蘊(yùn)藏著大量的細(xì)節(jié)，它是活的教育學(xué)細(xì)胞，可以源源不斷地

蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個(gè)奇跡。 他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有30多年扎實(shí)的教育實(shí)踐，并且實(shí)實(shí)在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學(xué)校帕夫雷什中學(xué)。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來(lái)。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫(kù)，其中蘊(yùn)藏著大量的細(xì)節(jié)，它是活的教育學(xué)細(xì)胞，可以源源不斷地

本書(shū)由上海交通大學(xué)教學(xué)發(fā)展中心主編，適合教師、教發(fā)人員、研究人員、高校管理人員、教育行政人員及其他感興趣的讀者。 本書(shū)內(nèi)容分如下板塊：第一，“視野與理念”，以戰(zhàn)略視界、前瞻思維為主要內(nèi)容。第二，“談學(xué)論教”，探討教與學(xué)理念和理論。第三，“教師發(fā)展”，教師發(fā)展工作的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和理論創(chuàng)新。第四，“行動(dòng)與研究”，介紹教與學(xué)實(shí)