蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個奇跡。
他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有30多年扎實的教育實踐，并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學(xué)校帕夫雷什中學(xué)。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫，其中蘊藏著大量的細(xì)節(jié)，它是活的教育學(xué)細(xì)胞，可以源源不斷地給后代的人們以滋養(yǎng)。
遺憾的是，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆，卻不得其門。而贊嘆往往源于一鱗半爪的收獲，如感動于蘇霍姆林斯基的勤奮和對學(xué)生的愛，或只看到他對閱讀的強調(diào)，等等。顯然，這導(dǎo)致了一定程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻(xiàn)（尤其是智力方面的成就）的忽略。
本書的意義，就在于嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出基本結(jié)構(gòu)，然后將他的著作擇其精要進(jìn)行闡述，指出其中的關(guān)鍵，以協(xié)助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻(xiàn)，真正地發(fā)揮這座教育學(xué)寶庫的能量。
本冊主要內(nèi)容第四章：道德教育；第五章：家校合作；第六章：教師發(fā)展；第七章：學(xué)校文化。
合宜的閱讀路徑，明晰的要點提示。 一本對教師專業(yè)發(fā)展極有幫助的書！
蘇霍姆林斯基著作是教育學(xué)寶庫，閃光的細(xì)節(jié)，活的教育學(xué)細(xì)胞，巨大的能量。
怎樣閱讀？精華在哪里？本書提取框架，梳理結(jié)構(gòu)，提煉精髓，擇其精要，指出關(guān)鍵。以協(xié)助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻(xiàn)，獲取能量。
蘇霍姆林斯基的出現(xiàn)，是一個奇跡。 他既擁有深厚的學(xué)養(yǎng)（尤其是教育學(xué)、心理學(xué)素養(yǎng)），又有30多年扎實的教育實踐，并且實實在在地創(chuàng)造了一所舉世聞名的學(xué)校帕夫雷什中學(xué)。他還以超乎尋常的勤奮，把一切教育思考記錄下來。這幾方面的成就，使得蘇霍姆林斯基成為一座活的教育學(xué)寶庫，其中蘊藏著大量的細(xì)節(jié)，它是活的教育學(xué)細(xì)胞，可以源源不斷地給后代的人們以滋養(yǎng)。
遺憾的是，許多人對蘇霍姆林斯基更多的是贊嘆，卻不得其門。而贊嘆往往源于一鱗半爪的收獲，如感動于蘇霍姆林斯基的勤奮和對學(xué)生的愛，或只看到他對閱讀的強調(diào)，等等。顯然，這導(dǎo)致了一定程度上的誤讀，以及對蘇霍姆林斯基真正的貢獻(xiàn)（尤其是智力方面的成就）的忽略。
本書的意義，就在于嘗試從蘇霍姆林斯基眾多的著作中提取框架，梳理出基本結(jié)構(gòu)，然后將他的著作擇其精要進(jìn)行闡述，指出其中的關(guān)鍵，以協(xié)助讀者理解蘇霍姆林斯基的真正貢獻(xiàn)，真正地發(fā)揮這座教育學(xué)寶庫的能量。
第四章道德教育
& 282/導(dǎo)讀
& 283/文選
& 283/〔1〕愛護(hù)生物和美
& 288/【問題與思考】
& 288/〔2〕活著就要天天關(guān)心人
& 294/【問題與思考】
& 294/〔3〕童年期和少年期教育的兩個源泉
& 299/【問題與思考】
& 300/〔4〕道德習(xí)慣
& 303/【問題與思考】
& 304/〔5〕集體的威力
& 309/〔6〕行為訓(xùn)練是自覺紀(jì)律教育的一種方法
& 318/【問題與思考】
& 319/〔7〕教育和自我教育
& 326/【問題與思考】
& 327/〔8〕德育中的教師語言
& 333/〔9〕不要輕易懲罰孩子
& 339/【問題與思考】
& 340/解讀
& 340/一、什么是道德
& 345/二、道德心與道德規(guī)范
& 348/三、道德教育的途徑
& 350/（一）直接教育
& 350/1勸誡
& 351/2表揚
& 353/3懲罰
& 357/（二）道德氣氛
& 359/（三）集體教育
& 361/（四）自我教育
& 365/案例
& 365/柯利亞
& 366/米沙
& 369/弗拉季米爾
& 372/尤拉
& 376/維佳
& 379/一個頑童的轉(zhuǎn)變
& 386/資源與拓展
& 第五章家校合作
& 388/導(dǎo)讀
& 389/文選
& 389/〔1〕我們的家長學(xué)校
& 393/【問題與思考】
& 393/〔2〕怎樣使學(xué)校教育和家庭教育保持一致
& 399/【問題與思考】
& 399/〔3〕利用家長集體進(jìn)行工作
& 404/【問題與思考】
& 404/〔4〕怎樣培養(yǎng)母親和父親從事其子女的學(xué)校家庭教育工作
& 408/解讀
& 408/一、帕夫雷什中學(xué)的家長學(xué)校
& 410/二、借帕夫雷什中學(xué)反思家校關(guān)系中的一些問題
& 412/案例
& 412/家校教育聯(lián)盟之教師手冊
& 426/相信種子，相信歲月101班寫給家長的第二封信
& 432/馬玲老師給家長的便條
& 434/資源與拓展
&
& 第六章教師發(fā)展
& 436/導(dǎo)讀
& 437/文選
& 437/〔1〕唯有依靠你們致未來教師的信
& 440/【問題與思考】
& 440/〔2〕怎樣愛學(xué)生
& 453/【問題與思考】
& 453/〔3〕作為教育者的教師應(yīng)當(dāng)具備什么品質(zhì)
& 456/〔4〕向初在學(xué)校工作的教師提一些建議
& 459/〔5〕教師的情感修養(yǎng)
& 467/【問題與思考】
& 467/〔6〕從哪兒找時間，一晝夜只有二十四小時
& 469/【問題與思考】
& 469/〔7〕我怎樣研究和教育學(xué)習(xí)最差的學(xué)生
& 475/〔8〕教師應(yīng)當(dāng)寫哪些計劃
& 476/【問題與思考】
& 476/〔9〕關(guān)于寫教師日記的建議
& 478/【問題與思考】
& 478/〔10〕給兒子的第二十一封信
& 482/【問題與思考】
&
& 483/解讀
& 483/一、睿智的愛
& 487/二、閱讀，教師成長的必經(jīng)之路
& 491/三、教師如何做教育研究
& 494/案例
& 494/好老師
& 504/資源與拓展
& 第七章學(xué)校文化
& 506/導(dǎo)讀
& 507/文選
& 507/〔1〕校務(wù)會議的組成和作用
& 510/〔2〕我們怎樣在校長和教導(dǎo)主任之間實行分工
& 512/〔3〕幫助教師完善教育技巧
& 521/〔4〕我們的傳統(tǒng)
& 530/〔5〕課堂教學(xué)和課外活動的環(huán)境
& 541/〔6〕關(guān)于聽課和分析課的幾點建議
& 551/解讀
& 551/一、帕夫雷什中學(xué)的學(xué)校文化
& 551/（一）辦學(xué)方向
& 552/（二）組織方式
& 553/（三）校園環(huán)境
& 554/（四）學(xué)校傳統(tǒng)
& 554/二、帕夫雷什中學(xué)的教育教學(xué)研究
& 557/案例
& 557/罕臺新教育實驗小學(xué)學(xué)校文化建設(shè)簡述
& 558/罕臺新教育實驗小學(xué)價值系統(tǒng)（未通過的暫行稿）
& 572/資源與拓展
& 573/附錄：新教育實驗網(wǎng)絡(luò)師范學(xué)院招生簡章（2012版）
& 576/后記
&
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