本書首先簡(jiǎn)要介紹了中英教育體系的差異,之后按照課堂研究、學(xué)習(xí)者研究和教師職業(yè)發(fā)展研究三方面展開,分章節(jié)從課程設(shè)置、課堂教學(xué)、課室文化布置對(duì)比了中英中小學(xué)基礎(chǔ)教育階段課堂的區(qū)別,從學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)、學(xué)情管理、學(xué)教模式、自主閱讀、課后學(xué)習(xí)、心理輔導(dǎo)、未成年人網(wǎng)絡(luò)安全保護(hù)層面對(duì)學(xué)習(xí)者展開了深入研究,從教師科研方法、教師領(lǐng)導(dǎo)力兩方面探

《學(xué)練測(cè)》是對(duì)“新課程問題解決導(dǎo)學(xué)方案”的補(bǔ)充,是配合其使用的同步檢測(cè)試卷,學(xué)練測(cè)具有同步性、前瞻性、導(dǎo)向性、新穎性等特點(diǎn),既適合學(xué)生自我評(píng)估,也可作為單元檢測(cè)卷使用。學(xué)練測(cè)總結(jié)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn),通過多樣化的題型拓寬學(xué)生的解題思路,培養(yǎng)學(xué)生解決問題的能力;全書通過切實(shí),有趣,富有挑戰(zhàn)性的實(shí)際問題激勵(lì)學(xué)生積極學(xué)習(xí),對(duì)課堂

本書內(nèi)容包括：素描靜物基礎(chǔ)訓(xùn)練、從鋪色、大關(guān)系到完整稿訓(xùn)練、不同主題完整范畫臨摹訓(xùn)練。

教輔,根據(jù)國(guó)家頒布的《兒童青少年學(xué)習(xí)用品近視防控衛(wèi)生要求》,以及時(shí)代發(fā)展的需要,主編對(duì)本書進(jìn)行了全新升級(jí)。本書是針對(duì)中學(xué)生作文輔導(dǎo)精心編寫的參考資料,分類合理,根據(jù)學(xué)生常練常考的內(nèi)容進(jìn)行編寫,包括各年級(jí)絕大部分的寫作類型,且在每一個(gè)類別下又分小類,可謂全面、細(xì)致,是廣大師生的好幫手。書中有針對(duì)性的欄目設(shè)置,既有方法指導(dǎo)

本書由三個(gè)篇章組成�！皫煹屡c成長(zhǎng)篇”關(guān)注的是地理教師的師德與成長(zhǎng)。從地理教師師德培養(yǎng)、學(xué)會(huì)整理資料和記錄個(gè)人成長(zhǎng)檔案、要持之以恒地學(xué)習(xí)等談起。“地理教學(xué)篇”著重于地理教師教學(xué)基本功的提升。內(nèi)容涉及備課的重難點(diǎn)、課堂板書、地理試卷的編擬等地理教學(xué)各個(gè)主要環(huán)節(jié)�！敖�(jīng)驗(yàn)與感悟篇”是作者工作以來(lái)發(fā)表的關(guān)于教育教學(xué)的論文、課例等

本書稿是作者從教三十年的總結(jié)。教育只有堅(jiān)持科研,不斷創(chuàng)新,才能與時(shí)俱進(jìn),肩負(fù)起“科教興國(guó),教育先行”的歷史重任。書稿重點(diǎn)探討了科研創(chuàng)新-開拓進(jìn)取的教育靈魂、為科研創(chuàng)新搭建實(shí)力平臺(tái)、教育科學(xué)研究的選題、教育科學(xué)研究方案的設(shè)計(jì)、教育科學(xué)質(zhì)的研究與定性研究、教育科學(xué)的行動(dòng)研究、教育科學(xué)的比較研究、教育科學(xué)的調(diào)查研究、教育科學(xué)

本書是配套廣東省普通高中新教材的教輔圖書,依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂),結(jié)合廣東高考綜合改革要求,高度契合高中新教材,力求體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本書依據(jù)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)合新課標(biāo)要求及高中各學(xué)段教學(xué)實(shí)際情況,科學(xué)合理地劃分課時(shí)。每個(gè)課時(shí)正文部分基本上按“課前篇·預(yù)習(xí)教材”“課堂篇·分點(diǎn)突破”“

本書是配套廣東省普通高中新教材的教輔圖書,依據(jù)普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)(2017年版2020年修訂),結(jié)合廣東高考綜合改革要求,高度契合高中新教材,力求體現(xiàn)各學(xué)科核心素養(yǎng)的要求。本書依據(jù)新教材知識(shí)結(jié)構(gòu)、結(jié)合新課標(biāo)要求及高中各學(xué)段教學(xué)實(shí)際情況,科學(xué)合理地劃分課時(shí)。每個(gè)課時(shí)正文部分基本上按“課前篇·預(yù)習(xí)教材”“課堂篇·分點(diǎn)突破”“

本書《基于核心素養(yǎng)的高中統(tǒng)整課程研究》是作者多年從事教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的總結(jié)。該書以培養(yǎng)提高學(xué)生核心素養(yǎng)為目標(biāo),通過構(gòu)建系統(tǒng)性學(xué)校課程體系,將校本課程分為必修校本課程和選修校本課程。通過實(shí)施統(tǒng)整課程,實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)的三個(gè)改變:讓學(xué)習(xí)方式走向更深入的融合學(xué)習(xí);讓思維方式走向更深度的創(chuàng)造思維;讓校園生活方式走向更精彩的自我實(shí)現(xiàn)。該書是作者

本書對(duì)最新頒布的2022年版義務(wù)教育科學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行課例式解讀,以權(quán)威和具有可讀性的方式向科學(xué)老師傳達(dá)新課標(biāo)理念,促進(jìn)學(xué)生形成科學(xué)課程核心素養(yǎng)。本書邀請(qǐng)科學(xué)課標(biāo)組核心成員擔(dān)任主編,聚焦教師關(guān)心的話題,凸顯課例特色,語(yǔ)言深入淺出,教學(xué)建議具有實(shí)操性。本書具體分成上、下兩編:上編為理念解讀,聚焦新在哪里、為什么新、如何實(shí)踐