全書(shū)分為小學(xué)編和中學(xué)編，共有23篇由工作在一線的優(yōu)秀勞動(dòng)教育教師所設(shè)計(jì)的勞動(dòng)教育教案，這些設(shè)計(jì)以主題（項(xiàng)目）為主線，覆蓋了中小學(xué)各學(xué)段、各類型的勞動(dòng)教育內(nèi)容，特色在于首創(chuàng)勞動(dòng)周勞動(dòng)教育設(shè)計(jì)，注重勞動(dòng)教育目標(biāo)的確立、勞動(dòng)教育實(shí)施的指導(dǎo)、勞動(dòng)教育評(píng)價(jià)體系的建立，是深入貫徹國(guó)家有關(guān)全面加強(qiáng)新時(shí)代大中小學(xué)勞動(dòng)教育指示精神的科學(xué)

本書(shū)鼓勵(lì)教師走出死記硬背的教學(xué)任務(wù)，并讓教師嘗試在課堂中進(jìn)行各種復(fù)雜且富有創(chuàng)造力的挑戰(zhàn)，從而幫助學(xué)生獲得解決復(fù)雜問(wèn)題的能力。本書(shū)可以幫助教育工作者習(xí)得如何培養(yǎng)創(chuàng)造力的能力，能夠培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維，并讓教育工作者相信生成性思維的力量。全書(shū)案例豐富，資料詳實(shí)，加上作者對(duì)此問(wèn)題研究有年，所提出的策略均有針對(duì)性，具有實(shí)用性，對(duì)

《站在未來(lái)教語(yǔ)文語(yǔ)文價(jià)值的追問(wèn)與重構(gòu)》是廈門(mén)市海滄區(qū)孫宗良中學(xué)語(yǔ)文名師工作室全體成員歷經(jīng)四年多研討與探究的思想成果�！墩驹谖磥�(lái)教語(yǔ)文語(yǔ)文價(jià)值的追問(wèn)與重構(gòu)》緊扣語(yǔ)文教學(xué)實(shí)踐，始終將理性思考與實(shí)踐探究融為一體，試圖實(shí)現(xiàn)對(duì)語(yǔ)文學(xué)科與語(yǔ)文教學(xué)的整體觀照，在把握學(xué)科的歷史走向與時(shí)代脈搏的基礎(chǔ)上，來(lái)回答今天我們到底應(yīng)該站在什么樣的

《讓校長(zhǎng)成為教育家：實(shí)踐探索與案例研究》是廣東省中小學(xué)校長(zhǎng)培訓(xùn)中心承擔(dān)*中小學(xué)名校長(zhǎng)領(lǐng)航班年的研修成果�！蹲屝ｉL(zhǎng)成為教育家：實(shí)踐探索與案例研究》包括三個(gè)部分：一是全面系統(tǒng)地概述校長(zhǎng)應(yīng)該研究什么問(wèn)題。二是展示八位領(lǐng)航校長(zhǎng)的選題報(bào)告范例，主要涵蓋創(chuàng)新性人才培養(yǎng)研究、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)研究、現(xiàn)代學(xué)校課程建設(shè)研究、現(xiàn)代學(xué)校制度建

閱讀課應(yīng)該是千變?nèi)f化的，可當(dāng)前的語(yǔ)文課堂存在千人一面的狀況，學(xué)生乏味、老師沒(méi)勁。黃厚江老師誓要打破這一現(xiàn)狀。要讓閱讀課千姿百態(tài)，首先，不同的文體要有不同的姿態(tài)，有不同的閱讀規(guī)律和教學(xué)價(jià)值，必然也要有不同的閱讀方法和教學(xué)策略。其次，不同作者的文章，應(yīng)該有不同的教學(xué)姿態(tài)，即使是同一作者的文章也會(huì)有不同的特點(diǎn)甚至風(fēng)格。因而，

《普通高中生物學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)(2020年修訂版)》明確提出：通過(guò)探究性學(xué)習(xí)活動(dòng)或完成工程學(xué)任務(wù)，加深對(duì)生物學(xué)概念的理解……項(xiàng)目式學(xué)習(xí)是工程學(xué)任務(wù)落地的載體。2020高中生物課標(biāo)還指出：生物學(xué)課程都是圍繞著幾個(gè)大概念展開(kāi)的，內(nèi)容要求基于大概念……由此可見(jiàn)，新課改倡導(dǎo)基于

本書(shū)稿邀請(qǐng)資深培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的教研人員精心編寫(xiě)(該團(tuán)隊(duì)曾編寫(xiě)我社出版的"培優(yōu)輔導(dǎo)"、"初中秘籍”等系列圖書(shū)），旨在打造適合學(xué)生使用的提分秘籍。本書(shū)稿的主要特點(diǎn)為：1.不分版本，按年級(jí)，專題類書(shū)籍；2.各個(gè)章節(jié)中的計(jì)算題部分，這是痛點(diǎn)，也是賣點(diǎn)；3.結(jié)構(gòu)：核心考點(diǎn)+題目的模式；4.題目分：易錯(cuò)題，能力題，壓軸題，中考題，循序漸

書(shū)由淺入深地介紹了圖形化編程的基礎(chǔ)知識(shí)及智能硬件的應(yīng)用原理。本書(shū)分為7章，內(nèi)容包括機(jī)器人概論、模塊化機(jī)器人、編程和順序結(jié)構(gòu)、選擇結(jié)構(gòu)和傳感器、變量、循環(huán)結(jié)構(gòu)、機(jī)器人編程實(shí)例。本書(shū)既可以作為中小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)參考用書(shū)，又可以作為從事機(jī)器人開(kāi)發(fā)相關(guān)行業(yè)人員的指導(dǎo)用書(shū)。

本書(shū)以專題的形式對(duì)高中數(shù)學(xué)中的各類式子問(wèn)題的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了歸納、總結(jié).全書(shū)共分兩編;編為解題方法編，第二編為試題精粹編.本書(shū)邏輯嚴(yán)密、條理清晰、涵蓋面廣、內(nèi)容豐富，可使讀者能夠更好地掌握相應(yīng)的知識(shí)點(diǎn). 本書(shū)可供廣大初中學(xué)生及教師選用，也可供廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者參閱.

本書(shū)以專題的形式對(duì)初中數(shù)學(xué)中有關(guān)圓的重點(diǎn)、難點(diǎn)進(jìn)行了歸納、總結(jié)，全書(shū)共分兩大部分。即解題方法編和試題精粹編，內(nèi)容豐富，涵蓋面廣，可使學(xué)生深入理解圓的相關(guān)定理的應(yīng)用，靈活使用解題方法. 本書(shū)適合初中師生和廣大數(shù)學(xué)愛(ài)好者研讀.