黨的十八大以來，習(xí)近平總書記高度重視家庭家教家風(fēng)建設(shè)，提出一系列新思想新觀點。二十大報告同樣指出，要健全家校社協(xié)同育人機制，加強家庭家教家風(fēng)建設(shè)。2021年頒布的《中華人民共和國家庭教育促進法》同樣提出，提升中國家庭的養(yǎng)育環(huán)境，需要家庭負(fù)責(zé)、國家支持、社會協(xié)同。家庭是塑造孩子的性格和價值觀最重要的環(huán)境，家庭氛圍更是直接

本教材緊密結(jié)合職業(yè)教育特點，以團體心理活動及其相關(guān)理論與技術(shù)為指導(dǎo)，以班級為單位，有目的、有計劃、有步驟地培養(yǎng)、訓(xùn)練和提高中職生的心理品質(zhì)，幫助中職生解答成長中的心理困惑，維護其心理健康，培養(yǎng)其完善的人格，使其真正做到“知行合一”。

這是一本真正懂得一線教師需求的書，一本可以從多個角度促進一線教師專業(yè)成長的書。如果你已經(jīng)反復(fù)讀過了2022年版的課程標(biāo)準(zhǔn)，可就是不知道學(xué)習(xí)任務(wù)群該如何落地課堂；如果你已經(jīng)讀過名師關(guān)于學(xué)習(xí)任務(wù)群的設(shè)置，可就是沒弄明白背后的設(shè)計意圖；如果你很想發(fā)表文章，可就是不知道該如何寫稿才能入編輯法眼。這本書，你一定要讀。在這本書中，

為深入貫徹中共中央、國務(wù)院《關(guān)于全面加強新時代大中小學(xué)勞動教育的意見》精神及《義務(wù)教育勞動課程標(biāo)準(zhǔn)(2022年版)》要求，在兼顧職業(yè)院校勞動教育的職業(yè)性、創(chuàng)造性特點的基礎(chǔ)上，我們組織編寫了《新時代勞動教育與實踐》一書。全書共八章，內(nèi)容主要有衛(wèi)生打掃與消毒防疫、中餐烹飪與科學(xué)膳食、民族工藝與文化傳承、家電使用與日常維護、

本書是關(guān)于教學(xué)的理論專著，書中提出了教學(xué)的5階段模式，揭示了學(xué)習(xí)是如何發(fā)生的，哪種方法最有效，以及如何提高學(xué)生的學(xué)習(xí)。本書通過研究來自不同學(xué)科和年齡組的教師的案例，將理論和實踐巧妙地結(jié)合在一起，把永恒和當(dāng)代的感覺結(jié)合在一起，展示了如何提高學(xué)習(xí)效率，消除耗時、低效、增加壓力和工作量的做法。

本書以教師教學(xué)評價為基底，以數(shù)據(jù)驅(qū)動為導(dǎo)向，對數(shù)據(jù)驅(qū)動的嵌入式教師教學(xué)評價展開論述。介紹了嵌入式教師教學(xué)評價，主要包括其內(nèi)涵、特點、產(chǎn)生與發(fā)展的基礎(chǔ)等內(nèi)容，引導(dǎo)讀者了解數(shù)據(jù)在嵌入式教師教學(xué)評價中的作用；論述了伴隨式評價信息反饋系統(tǒng)的具體內(nèi)容，試圖厘清伴隨

本書由徐影主編，是針對教育學(xué)專碩考試專門打造的教育知識框架筆記，旨在通過帶領(lǐng)學(xué)生從教育學(xué)合的知識背景出發(fā)，掌握知識體系，梳理知識邏輯，搭建自己的知識框架，最終形成自己的筆記。本書以教育專碩統(tǒng)考新大綱和《教育學(xué)考研應(yīng)試寶典》為藍本，本著“提綱挈領(lǐng)、濃縮考點，理清脈絡(luò)，框架為王”的原則，以知識本身的邏輯為思路，用框架的方式

本書以中小學(xué)教育教學(xué)的現(xiàn)實場景中需要解決的問題為研究重心，弱化理論深度探討，加強學(xué)科發(fā)展的最新熱點，突出教材的實踐性，注重教學(xué)案例的情景性，盡量提供有關(guān)課堂教學(xué)設(shè)計、技術(shù)應(yīng)用的實踐活動，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中動腦、動手和動口。全書共九章，分為理論和實訓(xùn)兩部分。理論學(xué)習(xí)包括現(xiàn)代教育技術(shù)概述、信息化教學(xué)環(huán)境、信息化教學(xué)設(shè)計與評

《大學(xué)生美育（第二版）》內(nèi)容在結(jié)構(gòu)上分為上、中、下三篇共十二章組成。上篇為認(rèn)識美—美與美育的了解，包含美育的本質(zhì)、美育與全面發(fā)展和大學(xué)生美育等三章內(nèi)容。中篇為感受美—無處不在的美，包含大學(xué)生審美意識和能力、自然美、社會美、藝術(shù)美等四章內(nèi)容。下篇為創(chuàng)造美—讓生活更美好，包含精神美、制度美、職業(yè)美、科技美、校園美五章內(nèi)容。

課堂教學(xué)切片診斷與教師專業(yè)成長