本書從學校安全教育的規(guī)劃與實施、時機與方法、教育的內(nèi)容，以及安全事故預防與處置五個方面對學校安全教育的理論知識進行梳理，并從預防和應對災難事故、生活安全事故等進行系統(tǒng)介紹與講解。根據(jù)基層學校安全教育中的實際情況和現(xiàn)實問題，增加學校安全教育實踐操作技能的模塊化組合內(nèi)容，并依據(jù)體育競賽的相關標準和流程，從安全知識、應急避險

本書共14章，內(nèi)容包括：關于認知行為療法(CBT)的概述，大學生常見心理疾病，學習記錄你的情緒體驗，識別與評估情緒，識別自動化思維，學會識別你對情緒的反應，情境、情緒和思維，功能適應性不良的思維，評價與應對自動化思維，行為技術，潛在假設的識別與修正，核心信念的識別與矯正，識別你的性格模式，性格模式的改變策略。

本書旨在改變知識灌輸?shù)膫鹘y(tǒng)課堂教學模式和弊端，以學生智慧發(fā)展為導向，力圖建構智慧型活力課堂，從知識教育走向智慧教育。具體來說，本書以教育信息化為背景，論述智慧教育的相關理論，探討智慧教育的四大模式--微課、慕課、翻轉(zhuǎn)課堂、混合式教學，進而分析教育信息化視域下智慧教育的教學評價以及教師職業(yè)能力發(fā)展，最后從開放教育、成人教

本書共六章，內(nèi)容包括：勞動與勞動教育、新時期高校大學生勞動觀念的形成、新時期高校大學生勞動精神的培育、新時期高校大學生勞動教育課程的建設、新時期高校大學生勞動教育的踐行、新時期高校大學生創(chuàng)造性勞動的培養(yǎng)。

高校中外合作辦學的發(fā)展歷程分為發(fā)端探索、快速發(fā)展、規(guī)范發(fā)展和提質(zhì)增效期，高校中外合作辦學取得了顯著成效，但也存在發(fā)展不平衡、師資隊伍需要進一步優(yōu)化和提升、中外合作科研體制機制尚不健全等問題。高質(zhì)量發(fā)展是中外合作辦學持續(xù)發(fā)展的永恒主題，為此，必須實現(xiàn)高校中外合作辦學融合式教學創(chuàng)新，構建中外融和式人才培養(yǎng)的目標及課程體系，

本書通過嚴謹、理性的方式，系統(tǒng)地選擇了具有普遍美育價值的內(nèi)容、作品和案例。這些內(nèi)容涉及美的發(fā)展歷程、美的各種形態(tài)以及美的欣賞和創(chuàng)造。全書共七章，包括美與美育、自然美、藝術美、文學美、生活美、科技美和社會美等主題。 本書采用了通俗易懂的語言風格，以鮮活、精細化的講解方式，引導學生逐步深入了解美的內(nèi)涵和形態(tài)。同時，本書還融

基于學習科學的有效教學

《愛上學校讓每一個生命綻放光彩》的作者通過自己30余年的從教經(jīng)歷，特別是近20年擔任校長的經(jīng)歷，論述對構筑自己“教育理想國”的不懈追尋與執(zhí)著行動。她倡導以愛為教育的底色，對學校、對學生傾注全部的愛，提出“讓每一個生命綻放光彩”的育人理念，并詮釋了努力實現(xiàn)生生綻放、師師發(fā)展、校校精彩的辦學愿景。通過飽含深情的文字、真摯細

本書分為高三日記、杏壇拾遺、慧言會語、時光知味四章。具體內(nèi)容包括：暑假應該這樣度過；離別是為了相聚；陪伴是最長情的告白；語言是有溫度的；追夢人；握別2019，擁抱2020；寫給高三的孩子們；百日競渡，破浪展雄風；別樣的教材派送等。

本書闡述了中小學教師心理健康的重要性和研究意義，從中小學教師心理健康的相關理論、教師心理健康問題的表現(xiàn)及危害等方面提出中小學教師心理健康狀況及癥狀的緩解策略，并通過問卷調(diào)查，分析了中小學教師心理健康在性別、年齡、教齡、學歷、職稱、是否班主任以及是否重點學校等人口統(tǒng)計學方面的差異，找出中小學教師工作壓力及壓力源、壓力理論