本書分8個(gè)教學(xué)單元，每單元由LearningObjectives、WarmingUp、ListeningandSpeaking、ReadingandWriting、CultureUnderstanding、LanguagePractice、GroupWork和Self-assessment等部分組成。

本書分為8個(gè)單元，每單元由學(xué)習(xí)目標(biāo)(LearningObjectives)、熱身活動(dòng)(WarmingUp)、聽說(shuō)(ListeningandSpeaking)、讀寫(ReadingandWriting)、文化注釋(CultureNotes)、語(yǔ)言實(shí)踐(LanguagePractice)、問(wèn)題解決(ProblemSolvi

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安徽省教育信息技術(shù)研究課題“縣域高中化學(xué)教學(xué)中微課的題材選擇、設(shè)計(jì)和使用效果”（AH-2018135）研究成果，從微課教學(xué)的提出和發(fā)展，設(shè)計(jì)和制作，潛在優(yōu)勢(shì)和注意事項(xiàng)等方面，介紹了微課在教學(xué)中的實(shí)施方案，并以數(shù)學(xué)教學(xué)、化學(xué)教學(xué)為例，詳細(xì)介紹了微課在教學(xué)中的應(yīng)用技巧。通過(guò)書中關(guān)于微課教學(xué)的提出和發(fā)展、設(shè)計(jì)和制作、潛在優(yōu)勢(shì)

本書是作者潘海燕及團(tuán)隊(duì)十幾年來(lái)，在創(chuàng)建自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展理論過(guò)程中產(chǎn)生的主要成果之三。該書與該團(tuán)隊(duì)已出版的《自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展研究》《自主生長(zhǎng)式教師專業(yè)發(fā)展實(shí)踐案例》構(gòu)成姊妹篇。第一本是理論性專著，第二本是學(xué)校層面的實(shí)踐案例。本冊(cè)是教師個(gè)體成長(zhǎng)層面的案例，主要是從108所實(shí)驗(yàn)學(xué)校中，選出40多位成功教師，要用自

本套叢書緊跟當(dāng)前教育信息化的前沿發(fā)展，直面互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代的信息技術(shù)促進(jìn)中小學(xué)課堂教學(xué)變革的重大命題，涉及中小學(xué)各學(xué)科領(lǐng)域及其核心素養(yǎng)，強(qiáng)調(diào)理論引領(lǐng)、技術(shù)支撐、應(yīng)用創(chuàng)新。 在可視化課堂中實(shí)現(xiàn)知識(shí)、思維、數(shù)據(jù)等的可視化，有助于提升教學(xué)與學(xué)習(xí)績(jī)效，促進(jìn)學(xué)生多元發(fā)展。電子書包為可視化課堂提供新的技術(shù)支持，而可視化課堂也為電子書

中職學(xué)�！半p元耦合”班級(jí)建設(shè)模式的探索與實(shí)踐

《中小學(xué)法治教育讀本》（初中三年級(jí)上冊(cè)），為司法部、全國(guó)普法辦組編。本書以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，深入貫徹習(xí)近平法治思想，以落實(shí)《中央宣傳部、司法部關(guān)于開展法治宣傳教育的第八個(gè)五年規(guī)劃（2021—2025年）》，切實(shí)抓好普法學(xué)習(xí)宣傳為目標(biāo)，并緊密結(jié)合初中三年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，內(nèi)容包括“了解政府活動(dòng)，認(rèn)識(shí)

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中小學(xué)生作為未來(lái)社會(huì)發(fā)展的中堅(jiān)力量，他們閱讀素養(yǎng)的高低決定著我國(guó)未來(lái)社會(huì)全民文化素質(zhì)和道德品質(zhì)的高低。作為對(duì)中小學(xué)生閱讀素養(yǎng)的培養(yǎng)起著至關(guān)重要作用的學(xué)校和圖書館等社會(huì)機(jī)構(gòu)，應(yīng)著力于構(gòu)建與全媒體時(shí)代相適應(yīng)的閱讀生態(tài)環(huán)境，幫助中小學(xué)生獲取獨(dú)立自主的閱讀能力，形成恒久的閱讀習(xí)慣，具備適應(yīng)數(shù)字化時(shí)代發(fā)展要求的閱讀素養(yǎng)。本書主要