“管辦評分離”是實現(xiàn)教育治理體系和治理能力現(xiàn)代化的路徑，是實現(xiàn)中國教育良治的專業(yè)共識。第三方教育評價是“管辦評分離”的基石，幾十年來中國教育體系中缺少這塊基石，《中國第三方教育評價探路》是一群癡心而又同心的人為改進中國教育打造這種基石的探索與開拓�！吨袊�第三方教育評價探路》由中國教育科學(xué)研究院儲朝暉研究員主編，以推進中

本書匯聚長期從事一線教育和科研工作者的經(jīng)驗智慧，針對幼兒園、小學(xué)、中學(xué)不同年齡段孩子的不同培育問題，圍繞培育孩子批判思維、創(chuàng)造性思維和問題解決能力進行策略梳理，提倡孩子自主學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)與合作學(xué)習(xí)能力的“育心培育”。全書從不同視角、不同層次、不同側(cè)面出發(fā)，通過鮮活的案例、游戲、活動方案設(shè)計等，提出一系列個性化、趣味性、

本書以生態(tài)文明思想為指引，以各種自然科學(xué)和社會科學(xué)相關(guān)理論為基礎(chǔ)，用通俗的語言盡可能全面地闡述了自然教育的理論和實踐方法。書中注重理論與實踐的結(jié)合，廣泛收集了國內(nèi)外相關(guān)案例，經(jīng)過系統(tǒng)編排，讓自然教育從業(yè)者能夠比較充分地了解自然教育的概念和實施方法。書中大量的案例有助于讓讀者理解一些理論知識在實踐中的應(yīng)用，同時也了解世界

本書立足于大學(xué)語文教學(xué)改革實踐，既強調(diào)提升學(xué)生的人文素養(yǎng)，又高度關(guān)注學(xué)生語文能力的培養(yǎng)與強化。全書共分為三編——閱讀鑒賞、語言表達(dá)、實用寫作。其中，閱讀鑒賞版塊分為九章，分別為德行天下、家國故里、生命之歌、守望理想、心靈智慧、情感探微、寄興山水、眺望愛情和人性探究。在選文上，既考慮人文價值引領(lǐng)，又兼顧學(xué)生的閱讀興趣；在

《林崇德文集》（全十二卷）是北京師范大學(xué)心理學(xué)部資深教授、著名教育家、心理學(xué)家林崇德教授從事教育工作55年后，首次全面展現(xiàn)其學(xué)術(shù)思想與人生智慧的精華文集。文集包含12卷，全面整理、收錄了林崇德教授在發(fā)展心理學(xué)、教育實踐領(lǐng)域的經(jīng)典著作、學(xué)術(shù)文章與重要演講文稿。從思維認(rèn)知到品德社會性，從非智力因素到心理健康，從教師心理到學(xué)

作為一名臨床心理學(xué)博士,結(jié)合多年的臨床咨詢和實踐經(jīng)驗,作者總結(jié)了很多讓孩子愛上學(xué)習(xí)的方法。本書主要圍繞“如何激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)動力,重新點燃孩子的學(xué)習(xí)興趣”這個話題,從兒童發(fā)展心理學(xué)的角度,提出了重建孩子的“學(xué)習(xí)動力腦”,即通過營造饑餓感、科學(xué)設(shè)計目標(biāo)和計劃、培養(yǎng)成長型思維、改變獎勵方式、善用團體動力以及了解學(xué)習(xí)風(fēng)格的方式

《教育技術(shù)學(xué)學(xué)科地圖》旨在為教育技術(shù)學(xué)專業(yè)本科生（包括低年級研究生）提供一套具有很強實用性的學(xué)科指南，使其能簡潔明了地從整體上準(zhǔn)確把握該學(xué)科或者研究領(lǐng)域的學(xué)術(shù)脈絡(luò)，提高學(xué)生的學(xué)術(shù)鑒賞能力和學(xué)科認(rèn)識能力。同時，該書是一個與課程緊密結(jié)合的具有實用性的、可操作性的學(xué)科指南�！督逃�技術(shù)學(xué)學(xué)科地圖》系統(tǒng)介紹了教育技術(shù)學(xué)的整體概貌

“撞”上青春期學(xué)生，怎么辦？書稿以一個班主任的視角，從自己遭遇的青春期學(xué)生問題入手，探求引領(lǐng)青春期學(xué)生成長的路徑，并借助一個個教育案例、青春期教育主題班會等班級主題教育活動，來踐行“以思想引領(lǐng)班級，以文化提升品位，以自律成就自我”的帶班理念。個性化的班主任是值得尊重的，班主任的個性化是令人佩服的。本書中，一位新銳的班主

本書匯集了作者近十年來的教育隨筆和教學(xué)論文。內(nèi)容包括兩大部分：部分“零思碎想”為教育隨筆，是對教育教學(xué)問題的即時捕捉，有感而發(fā)，長短不拘，形式靈活，內(nèi)容多樣，涉及教育、教學(xué)、讀書、考試等多個方面。第二部分“沉思默想”為教學(xué)論文，是對語文教學(xué)中某些問題的持續(xù)跟蹤，深入思考，基于實踐又跳出實踐，有一定的理性提煉和理論價值，

特殊教育體現(xiàn)的是對生命價值、能力及權(quán)利的尊重，輔助支持策略的加入尤其體現(xiàn)了這一根本思想。從個別化教育計劃到個別化支持計劃，更加強調(diào)了尊重與支持這一理念的重要性。自閉癥兒童存在不同程度的障礙，難以適應(yīng)社會。特教工作者要做的是改變環(huán)境，為自閉癥兒童提供足夠的支持來滿足他們的教育需求�！蹲鹬嘏c支持——自閉癥兒童教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)