本書由緒論、五個章節(jié)以及結語這幾部分構成。緒論部分主要闡述研究的意義所在，通過話語分析詮釋愛國主義的相關概念和內(nèi)涵，構建闡釋脈絡。第一章介紹國外幾個國家具有代表性的愛國主義、話語文本與社會實踐的案例。第二章研究中華民族歷代愛國主義話語構建的歷史經(jīng)驗。第三章梳理介紹建黨百年愛國主義話語的實踐與發(fā)展。第四章剖析網(wǎng)絡愛國主義

雷鋒，一個中華大地之上不朽的名字。他在平凡的工作與生活中不斷學習，追求進步，以自己的實際行動幫助了無數(shù)人，留下了許多耀眼的事跡。本書以一個個平實質(zhì)樸的故事，再現(xiàn)雷鋒短暫而絢爛、平凡而偉大的一生，弘揚永恒的雷鋒精神，激勵青少年做新時代雷鋒精神的踐行者，砥礪奮斗青春。本書還選錄了部分雷鋒日記，幫助青少年讀者更加全面地了解雷

本書稿聚焦土地革命時期中國共產(chǎn)黨領導下的共青團員(簡稱少共)、小紅軍戰(zhàn)士們的革命工作和感人事跡，沿著創(chuàng)建革命根據(jù)地——建設蘇維埃政權——留守蘇區(qū)或隨隊長征的脈絡，描繪廣大青少年在艱苦的三年游擊戰(zhàn)爭和長征時期中站崗放哨、慰勞前線、支前參戰(zhàn)、送情報當向?qū)А⒋蛲梁婪痔锏亍⑵泼孕艔U陋習、學習文化的活躍身影，以文史結合的方式展現(xiàn)

本書致力于回答這樣一個問題：中國式現(xiàn)代化下人的現(xiàn)代化問題應該如何解決？在現(xiàn)代化的過程中，人的現(xiàn)代化問題是現(xiàn)代化完成與否的決定性因素，是中國式現(xiàn)代化的重要問題。從思想政治教育的角度來看，人的現(xiàn)代化問題就是要培育人的穩(wěn)定的現(xiàn)代化素質(zhì)，也即人的現(xiàn)代化品格。本書對人的現(xiàn)代化品格的內(nèi)涵和培育做了一定的探索性研究，主要從思想政治教

中國精神是中國共產(chǎn)黨人精神境界、精神風貌、精神力量的集中寫照，是中華民族精神的傳承和升華。”新時代中國精神價值傳承”叢書選取了中國共產(chǎn)黨團結和帶領中國人民在革命、建設和改革歷程中凝練形成的中國精神12種。叢書介紹其形成的歷史背景、形成過程，挖掘其科學內(nèi)涵和時代價值，并將其置于實現(xiàn)中華民族偉大復興中國夢的大背景下，研究其

本書基于時空邏輯進行相關研究。從空間上看，主要聚焦思想政治教育實踐的客觀真實狀態(tài)，以過程方法、矛盾方法、信息方法、網(wǎng)絡教育方法、大數(shù)據(jù)方法、隱性方法、綜合方法等當前時空環(huán)境下真實存在的思想政治教育方法來支撐起空間體系建構。從時間上看，基于思想政治教育的時間體系結構，對不同時代、不同社會環(huán)境下的思想政治教育方法進行梳理，

思想政治理論課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程，也是講好中國故事的重要陣地。思想政治理論課講好中國故事要以習近平總書記關于講好中國故事和關于思想政治理論課的重要論述為遵循和指導，結合實際構建和發(fā)展思想政治理論課講好中國故事的理論體系，作為思想政治理論課講好中國故事的理論基礎。思想政治理論課講好中國故事十分重要，要講好中

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邁向城鄉(xiāng)融合文明新形態(tài)：南海案例