《學(xué)前兒童發(fā)展與教育》是職業(yè)教育教學(xué)用書(shū)�！秾W(xué)前兒童發(fā)展與教育》介紹了心理現(xiàn)象與心理學(xué)、學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)及其研究方法、學(xué)前兒童認(rèn)知的發(fā)展、學(xué)前兒童情感的發(fā)展、交往中的學(xué)前兒童心理、活動(dòng)中的學(xué)前兒童心理、學(xué)前兒童心理理論的發(fā)展等內(nèi)容，力求圖文并茂，深入淺出，幫助學(xué)生更好地理解和內(nèi)化知識(shí)。

本書(shū)根據(jù)學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)自身的知識(shí)體系，結(jié)合《幼兒園教師資格考試標(biāo)準(zhǔn)》和《幼教保教知識(shí)與能力》考試大綱中關(guān)于學(xué)前兒童發(fā)展的要求，以及近年來(lái)幼兒園教師資格考試試卷中所體現(xiàn)出的思想和要求，在上一版的基礎(chǔ)上修訂而成。全書(shū)系統(tǒng)地闡述了學(xué)前兒童身心發(fā)展的特點(diǎn)和相關(guān)教育問(wèn)題，具體包括三部分：*部分是總論，主要介紹學(xué)前兒童發(fā)展心理

有時(shí)，孩子的行為莫名其妙？但其實(shí)每個(gè)行為背后都潛藏著孩子真實(shí)的心理需要。有時(shí)候父母可以蹲下來(lái)，試著用孩子的角度去看待這個(gè)世界，你會(huì)發(fā)現(xiàn)孩子的需求其實(shí)很簡(jiǎn)單�！秲和�行為心理學(xué)》通過(guò)孩子的肢體行為、語(yǔ)言行為、學(xué)習(xí)行為、社交行為等日常行為，以生活中常見(jiàn)的教育問(wèn)題為案例，佐以科學(xué)理論的分析及指導(dǎo)，深入淺出地闡述兒童行為的心理秘

本教材旨在使學(xué)生明確心理健康的標(biāo)準(zhǔn)及意義,增強(qiáng)自我心理保健意識(shí)和心理危機(jī)預(yù)防意識(shí),掌握并應(yīng)用心理健康知識(shí),培養(yǎng)自我認(rèn)知能力、人際溝通能力、自我調(diào)節(jié)能力,切實(shí)提高心理素質(zhì),促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。

《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)練習(xí)冊(cè)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書(shū)》是五年制高職學(xué)前教育專業(yè)“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材《學(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)》配套教學(xué)用書(shū)，結(jié)合五年制高職學(xué)生實(shí)際和教學(xué)需求編寫(xiě)而成�！秾W(xué)前兒童發(fā)展心理學(xué)練習(xí)冊(cè)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材配套教學(xué)用書(shū)》全書(shū)按主教材內(nèi)容框架設(shè)計(jì)，包含知識(shí)提綱、基礎(chǔ)

本書(shū)論述了小學(xué)生心理輔導(dǎo)的基本理論、工作架構(gòu)與管理，個(gè)體與團(tuán)體輔導(dǎo)的理念與方法，專章介紹了小學(xué)生心理輔導(dǎo)中的行為輔導(dǎo)，繪畫(huà)輔導(dǎo)，游戲輔導(dǎo)，心理情景劇輔導(dǎo)、音樂(lè)輔導(dǎo)、體育與舞蹈輔導(dǎo)，以及小學(xué)生心理輔導(dǎo)工作的管理。

本書(shū)以中國(guó)大陸女留學(xué)生在美國(guó)D大學(xué)社會(huì)適應(yīng)為例，研究了她們?cè)诖松鐣?huì)適應(yīng)狀況、社會(huì)適應(yīng)過(guò)程和社會(huì)適應(yīng)程度。通過(guò)參與性觀察和對(duì)個(gè)案深入訪談，筆者分析了留學(xué)女生在D大學(xué)社會(huì)適應(yīng)的影響因素和獲取社會(huì)支持的情況，進(jìn)而對(duì)如何提高和改善大學(xué)社會(huì)適應(yīng)狀況提出了建議。

憑借孩子的視角，細(xì)致地展現(xiàn)了他們?cè)谌松�的前五年中每個(gè)階段的成長(zhǎng)，以及他們?nèi)绾斡^察、感受外部世界。書(shū)中涉及發(fā)展心理學(xué)、教育心理學(xué)和大腦科學(xué)的專業(yè)知識(shí)，從相關(guān)角度為家長(zhǎng)提供實(shí)用性的建議，幫助他們有效地解決親子問(wèn)題，創(chuàng)造更加和諧的親子關(guān)系。比如嬰兒啼哭時(shí)在想些什么？三歲的孩子要求獨(dú)立，亂發(fā)脾氣家長(zhǎng)們?cè)撛趺崔k？怎樣去滿足五歲孩

歡迎加入這場(chǎng)探索之旅，探索你自己的性別。在書(shū)中，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，為了弄清楚是什么使你成為了你，有很多東西需要探索！比如：哪些與性別有關(guān)的因素使你成為了現(xiàn)在的你；你的性別認(rèn)同是什么，如何明確你的性別認(rèn)同；哪些性別之外的因素決定了你的性格、興趣和自我；你的性別如何影響你的人際關(guān)系、幸福和夢(mèng)想……這本指

如今的兒童和青少年，承受了來(lái)自家庭、學(xué)校及同齡人的重重壓力。身為父母的我們都在思考：如何才能幫助孩子掌握壓力管理的技能，提高自我調(diào)節(jié)的能力，讓他們健康快樂(lè)地成長(zhǎng)？研究表明：控制沖動(dòng)和情感的能力對(duì)兒童的行為有巨大影響。與智商相比，自我調(diào)節(jié)的能力似乎與學(xué)術(shù)成績(jī)的聯(lián)系更緊密，并且自我調(diào)節(jié)練習(xí)還可以有效降低學(xué)業(yè)不佳的概率。研究