本書共分六章，內(nèi)容包括：表達(dá)性藝術(shù)輔導(dǎo)概述、繪畫藝術(shù)、制作游戲、卡牌輔導(dǎo)、心理劇輔導(dǎo)、沙盤格盤。

九連環(huán)、七巧板、魯班鎖、華容道是中國傳統(tǒng)益智玩具的優(yōu)秀代表、“四大金剛”。它們不僅有足夠的益智功能，還具備鮮明的中國傳統(tǒng)文化特色，是古代勞動人民智慧的結(jié)晶。本書分介紹這四種益智玩具的起源、發(fā)展、特點(diǎn)和玩法，史料豐富，思路清晰，語言平實(shí)，集人文性、趣味性、功能性于一體，充分激發(fā)讀者的好奇心與求知欲。

重在從理論層面介紹測驗(yàn)命題的理論依據(jù)、流程及方法等。具體而言，在傳統(tǒng)測驗(yàn)技術(shù)方面，首先明晰測驗(yàn)的種類、功能、目的、開發(fā)流程等基本問題并從支持測驗(yàn)開發(fā)的理論基礎(chǔ)入手詳細(xì)闡述與測驗(yàn)開發(fā)相關(guān)的理論知識及應(yīng)用。繼而針對測驗(yàn)藍(lán)圖的設(shè)計、紙筆測驗(yàn)（客觀題、主觀題）的編制及編碼技術(shù)、表現(xiàn)性評價的設(shè)計、檔案袋評價等過程性評價的設(shè)計幾個

本書結(jié)合新時代背景下教育改革現(xiàn)狀和發(fā)展實(shí)際，圍繞教育改革發(fā)展、教師職業(yè)發(fā)展、教育評價改革等展開，涉及學(xué)生的學(xué)習(xí)方式如何變革、教育如何解決學(xué)習(xí)問題、教育家型教師如何培養(yǎng)等方面。包括認(rèn)知的方式與變革的力量；觀念的高度與方法的轉(zhuǎn)變；社會的進(jìn)步與品質(zhì)的提升；生命的意義與職業(yè)的情懷；文化的意蘊(yùn)和精神的浸潤；意識的喚醒和意義的顯現(xiàn)

本書分別圍繞著“云地交融，被技術(shù)變革的教育”“信息蝶變，從教育設(shè)計到設(shè)計教育”“場景再造，從學(xué)習(xí)空間到創(chuàng)造空間”“器道重構(gòu)，智能時代的教育智慧”。從2013年開始的大數(shù)據(jù)、物聯(lián)網(wǎng)、云、人工智能的積累，逐漸看清了一個問題，就是隨著信息化進(jìn)入到后半場，給全球帶來的變化遠(yuǎn)不是一個時代能夠定義的，是一個文明的變化，這種變化從認(rèn)

本書分為崇尚勞動篇、體驗(yàn)勞動篇與科學(xué)勞動篇，兼顧學(xué)生勞動素養(yǎng)與勞動能力的培養(yǎng)。崇尚勞動篇包括中國傳統(tǒng)勞動文化、勞動勞動能力、勞動精神等基礎(chǔ)知識；體驗(yàn)勞動篇由校內(nèi)勞動實(shí)踐、日常生活勞動、社會生產(chǎn)勞動、社會服務(wù)勞動四大部分構(gòu)成；科學(xué)勞動篇涵蓋了勞動安全與保護(hù)、創(chuàng)新勞動與未來勞動等內(nèi)容。

《以學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向的綜合素養(yǎng)訓(xùn)練指導(dǎo)》四川長江職業(yè)學(xué)院的指導(dǎo)用書。本書介紹了學(xué)校構(gòu)建的綜合素養(yǎng)、職業(yè)素養(yǎng)、行業(yè)素養(yǎng)“三位一體”的職業(yè)綜合素質(zhì)和行動能力育人體系，依據(jù)學(xué)生特點(diǎn)和活動現(xiàn)狀，立足于行動能力培養(yǎng)需要，引入學(xué)習(xí)成果導(dǎo)向的教育理念，具體介紹了綜合素養(yǎng)訓(xùn)練課程定位、原則、實(shí)施策略、管理辦法、內(nèi)容及課程標(biāo)準(zhǔn)等，給學(xué)生以

本書以中澳課堂教學(xué)改革的比較為主線，深入分析了兩國在課改中的成敗得失，指出了我國課改中存在的主要問題，并提出了一些改進(jìn)意見與建議，對我國正在進(jìn)行的課改有著現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。全書脈絡(luò)分明，條理清晰，邏輯性強(qiáng)，已達(dá)到出版水平。

本書首先對心理健康教育課程的類型、心理健康教育課程的結(jié)構(gòu)體系、心理健康教育課程的緣起、現(xiàn)狀與趨勢做了簡要介紹；其次闡述了心理健康教育課程的理論基礎(chǔ)，其中包括心理健康教育課程的課程論基礎(chǔ)、古心理健康教育課程的心理學(xué)基礎(chǔ)、心理健康教育課程的社會學(xué)基礎(chǔ)；再次分析了心理健康教育課程設(shè)計，讓讀者對心理健康教育課程設(shè)計的基本內(nèi)容有

本書遵循理論與實(shí)際相結(jié)合的編寫原則，既重視有關(guān)心理學(xué)原理的闡述，又密切聯(lián)系當(dāng)前大學(xué)生心理問題的實(shí)際，著重論述心理健康的新觀念、大學(xué)新生心理、大學(xué)生學(xué)習(xí)心理、自我意識、情緒與情感、氣質(zhì)與性格、人際關(guān)系、愛情與性心理以及常見心理疾病的預(yù)防等9個問題。旨在提高大學(xué)生自我認(rèn)知能力，促進(jìn)大學(xué)生心理成長，潛能開發(fā)，增進(jìn)大學(xué)生的社會