本書結(jié)合團(tuán)隊多年的教學(xué)實(shí)踐，針對當(dāng)下教學(xué)實(shí)踐中遇到的一些困惑，研究課堂模式創(chuàng)新設(shè)計、課堂實(shí)驗教學(xué)的策略，將“三實(shí)”具體化為實(shí)施的“八個緯度”：營造“三實(shí)”育人環(huán)境；培養(yǎng)“三實(shí)”干部隊伍；打造“三實(shí)”教師團(tuán)隊；深化“三實(shí)”教研教改；實(shí)施“三實(shí)”課堂教學(xué)；構(gòu)建“三實(shí)”校本課程；開展“三實(shí)”德育活動;加強(qiáng)“三實(shí)”后勤服務(wù)。從不同層面去推進(jìn)“三實(shí)教育”，最終落實(shí)“尊重”理念。

本書內(nèi)容包括：聽力技能的微視頻設(shè)計與實(shí)施、閱讀技能的微視頻設(shè)計與實(shí)施、專題語法的微視頻設(shè)計與實(shí)施、話題寫作的微視頻設(shè)計與實(shí)施、文化意識的微視頻設(shè)計與實(shí)施、初中英語微課堂教學(xué)研究成果及反思等。

本書分為尋“理”、取“意”、求“創(chuàng)”三篇，具體內(nèi)容包括：“意·創(chuàng)”之兒童觀、“意·創(chuàng)”之課程觀、“意·創(chuàng)”之教學(xué)觀、意在語感、意在語境、意在語用等。

本書分理論篇和實(shí)踐篇兩篇共七章，內(nèi)容包括：緒論、基于學(xué)科核心素養(yǎng)PCK的化學(xué)教學(xué)設(shè)計框架、必修課程主題內(nèi)容教學(xué)設(shè)計、“化學(xué)反應(yīng)原理模塊”主題內(nèi)容教學(xué)設(shè)計等。

本書是一位英語教師的教壇采擷。全書共四章：踏歌而行、雪泥鴻爪、美麗心情、心香一瓣。收錄了“初中英語口語作業(yè)，為師生搭建溝通橋梁”“對于英語課堂活動預(yù)設(shè)的幾點(diǎn)思考”“美麗心情”“走近玉橋人”等文章。

本書分為生活廚藝、家務(wù)勞動、宿舍生活、課外生活微電影4章，介紹了家常炒菜、點(diǎn)心制作、傳統(tǒng)美食制作、拖地、洗衣服等內(nèi)容。

本書聚焦小學(xué)英語課堂教師糾錯這一環(huán)節(jié)，對小學(xué)英語教師糾錯性反饋的理論和方法進(jìn)行了探討與分析。

本書分為讓課型設(shè)計為課堂教學(xué)定航標(biāo)、讓教研論文為課堂教學(xué)探新路、讓課題研究為課堂教學(xué)增智慧3篇，包括概念課堂教學(xué)設(shè)計、公式定理課教學(xué)設(shè)計、解題課教學(xué)設(shè)計、復(fù)習(xí)課教學(xué)設(shè)計、試卷講評課教學(xué)設(shè)計、活動課教學(xué)設(shè)計、教材問題探究、教材教法實(shí)踐、“成功考試”課題研究、“自學(xué)輔導(dǎo)教學(xué)——培養(yǎng)學(xué)生從會學(xué)到創(chuàng)新的實(shí)驗研究”課題研究等。

本書分為教學(xué)模式概論、教學(xué)模式研究的意義、初中生物常用教學(xué)模式解析三章，具體內(nèi)容包括：圖解教學(xué)模式、探究性實(shí)驗教學(xué)模式、翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式、對話式教學(xué)模式、學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)模式等。

本書共四章：中學(xué)歷史課程資源的開發(fā)利用、歷史課程資源本土化、深圳本土課程資源再中學(xué)歷史教學(xué)中的應(yīng)用、深圳本土歷史課程資源概覽。主要內(nèi)容包括：中學(xué)歷史課程資源、歷史課程資源的特點(diǎn)和分類、歷史課程資源開發(fā)利用的價值和作用、歷史課程資源開發(fā)與利用的原則、身邊的歷史課程資源等。