本書分幾大學科研究中考試卷的考點再到中考命題依據(jù)和思路,對于提高學生的考試成績和指導教師的教學方向有比較明確的意義。物理部分通過34道經(jīng)典試題,在給出答題過程和答案的基礎上,總結了考查的知識點,簡單易懂;化學列舉36道試題,給出答案和解析,同時有“課標解讀”“考察意圖”“教學建議”三個主題指導老師和學生共同學習;語文部分從五大板塊分析了命題的難易程度和分值分配比例,直面學生的語文素養(yǎng)要求;英語部分根據(jù)英語課程標準要求的聽、說、讀、寫等技能由易到難,層層遞進,考查學生聽力和英語運用能力,同時給出設

本書分為上下篇,上篇介紹了小學數(shù)學魔術課程的開發(fā)與教學,其中包括了小學數(shù)學魔術課程的教育價值與目標、開發(fā)與教學、評價與展望以及教學實踐案例。下篇是介紹了小學數(shù)學魔術課程的開發(fā)案例,從篩選與創(chuàng)編兩個方面分十個章節(jié)開發(fā)了38個小學數(shù)學魔術,為小學數(shù)學魔術課程的教學提供了豐富的資源。本書從課程開發(fā)與教學的理論層面進行了闡述,重點談了研究小學數(shù)學魔術課程的價值和意義,為了激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣,培養(yǎng)學生的數(shù)學思維。提煉了小學數(shù)學魔術的概念,因為數(shù)學與魔術都蘊藏著變中不變的規(guī)律,而這種規(guī)律具有可以“預見”

《詩意南洲閱讀讀本》關注兒童心智發(fā)展的規(guī)律和閱讀能力發(fā)展的階段性特征,凸顯地方特色,面向低、中、高不同年段的學生以及家長、教師等不同群體,按照分級方式編排不同的內(nèi)容,分為詩文篇、故事篇、好書篇、地名篇、游戲篇五個篇章。本書基于激發(fā)學生閱讀的積極性,保持閱讀的興趣,鞏固閱讀的熱情,盡量讓學生多想、多聽、多看,針對性強、可讀性強。總之,要提高學生的閱讀能力,并非是一朝一夕的事,更不是一堂課一本書就能解決的問題,它是一個過程,是一個需要我們老師不斷探索和努力實踐的過程。

針對當前已有的詩歌資料更多的只是給學生提供應試的基本思路,并不能很好地讓學生真正素讀懂詩歌這一前提,本書旨在幫助廣大高中生積淀古代詩歌知識,進而切實提高相關題型的得分率。全書內(nèi)容從概說到詩詞曲基礎知識,從素讀古代詩歌要自覺運用文言知識到素讀古代詩歌需要聯(lián)想和想象,從時空、虛實、動靜等的注意事項到古代詩歌常用技巧,從高考古代詩歌題常見考點(題型)到古代詩歌題的一般答題模板,從理論到實踐,以點概面,舉一反三。編寫此書期間,參編人員均將自己在古代詩歌素讀的研究成果、教學儲備及心得感悟編進?敳敬扤硯獻潨

《高中議論文思辨訓練》遵循新課標的要求和高考命題趨向,從思辨訓練的角度,獨辟蹊徑地呈現(xiàn)了高考議論文可行的思維訓練過程。其中既有基于實踐的理論研究結果,又有符合訓練需要的訓練模式,更有切合實際教學情境的學案;《高中議論文思辨訓練》在目前高中作文思維訓練書中,本書化復雜為簡單、重視素養(yǎng)提升又接地氣,尚屬首例。精讀此書,定會有所裨益:提升語文素養(yǎng)、攻克閱讀難關、提高寫作水平。

本書共分六章，內(nèi)容包括：我的數(shù)學教學之路、新課標下小學數(shù)學教育的發(fā)展趨勢與特點、小學數(shù)學興趣型教學課堂的構建、小學數(shù)學興趣課堂教學策略與技巧、小學數(shù)學興趣課堂教學基礎教學方法、數(shù)學興趣教學與思維訓練——以數(shù)的運算為例。

本書緊緊圍繞“城市道路交通系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃設計”這一主題展開論述,依次介紹了城市道路交通概述、城市道路交通調(diào)查與分析、城市道路交通可持續(xù)發(fā)展原則、城市道路系統(tǒng)可持續(xù)發(fā)展規(guī)劃設計等內(nèi)容,以期為我國城市道路交通的可持續(xù)發(fā)展提供全新的思路。

全書共七章。第一章為緒論,主要闡述了高校學生職業(yè)能力培養(yǎng)、會計人才培養(yǎng)目標的定位、國內(nèi)外會計人才培養(yǎng)研究評述和會計教學改革的必要性與可行性等內(nèi)容;第二章為會計教學的發(fā)展現(xiàn)實,主要闡述了會計發(fā)展的新模式、會計教學的環(huán)境分析、會計教學存在的問題和會計人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀等內(nèi)容;第三章為會計人才培養(yǎng)特點與趨勢,主要闡述了會計人才培養(yǎng)的特點和會計人才培養(yǎng)發(fā)展趨勢等內(nèi)容等。

對于我國的大學生來說,由于中西之間在語言、文化等方面的差異,導致在其英語學習中對隱喻的理解存在困難,隱喻意識與能力還有所不足,這也限制了我國大學生英語水平的提升。因此,有必要從隱喻的視角下展開對大學英語教學的研究,重視大學生隱喻能力的培養(yǎng),促進其隱喻能力的提升。本書首先對隱喻的基本理論、隱喻與語言學習的關系進行分析,接著從隱喻視角下展開對英語教學改革的研究,并從詞匯教學、文化教學、語言技能等方面對隱喻理論下的大學英語教學與學生隱喻能力培養(yǎng)進行了具體的研究。

本書從網(wǎng)絡安全的界定、網(wǎng)絡安全與社會的聯(lián)系、網(wǎng)絡安全現(xiàn)狀分析、網(wǎng)絡安全的相關技術、網(wǎng)絡信息處理的環(huán)境分析、網(wǎng)絡信息存取與系統(tǒng)開發(fā)、云計算環(huán)境下的網(wǎng)絡安全、網(wǎng)絡安全視角下的信息保護等方面進行了深入、系統(tǒng)地論述,旨在從網(wǎng)絡安全的角度提高計算機信息處理的技術水平。