本書將猶太人的家教智慧和故事相結(jié)合，以通俗易懂的語言全面總結(jié)猶太人家教的精髓，書中針對中國大部分家長教育過程中存在的問題，從智慧、金錢、處世、時間管理、欣賞、挫折、德行、自立、契約、創(chuàng)新、理性、環(huán)境、財富和成功等方面來立體解讀猶太人的家教智慧，給家長提出切實可行的建議與指導(dǎo)。

在現(xiàn)實生活中，有些人表面看上去堅強(qiáng)、自信和成功，但內(nèi)心卻充滿了軟弱、不安、恐懼和渴求，他們不敢接近他人，盡量避免愛與親密關(guān)系。這種現(xiàn)象在心理學(xué)上屬于依賴無能。人們之所以難以與他人建立親密關(guān)系，實際上和原生家庭的影響密切相關(guān)。只有當(dāng)我們走進(jìn)原生家庭，看清自己與父母的互動模式，加上性格的改造、溝通技能的培養(yǎng)，我們才能走上一條自愈之路，重新找回愛與親密關(guān)系的力量。

本書分為我對教育的再認(rèn)識、讓教育回家、尋找應(yīng)試教育與素質(zhì)教育的有機(jī)契合點三部分，涵蓋了影響我教育觀念改變的兩個“一”、讓學(xué)校成為孩子健康成長的樂園、教師專業(yè)成長改革等內(nèi)容。

本書記錄了筆者班主任工作的教育行為、教育思想和教育策略。比如,當(dāng)學(xué)生之間打架,班主任會怎么處理?《互換角色,把架“再打一次”》中筆者請學(xué)生互換角色,把架“再打一次”,讓打架的學(xué)生能夠站在對方的角度去思考問題,從而贏得對方的諒解,讓全班學(xué)生學(xué)會了尊重,懂得了寬容�！�…筆者在教育路上一邊教育,一邊觀察,一邊實踐,一邊思考,堅持下來,做成了系列,形成了這本《走在德育探索的路上》。書中的教育隨筆,從小處著眼,啟發(fā)老師們發(fā)現(xiàn)教育的問題,尋找教育的規(guī)律,從而打造教育的美好。

本書列舉了2~3歲孩子在生活習(xí)慣、不良個性、心靈成長、固有潛能、伙伴交往、娛樂活動等六個方面的叛逆行為案例，并進(jìn)行了深入分析。2~3歲是孩子成長、性格形成的關(guān)鍵時期，本書可以幫助父母們了解兒童心理、理解兒童日常行為背后的深層誘因，從科學(xué)的角度去了解孩子，教育孩子。 心理學(xué)知識的運(yùn)用及更具針對性的編寫方式是本書的亮點，案例涉及面之廣更是難能可貴，對孩子健康快樂地成長，家長輕松順利地度過兒童早教期有很大的幫助。 2~3歲叛逆期孩子的典型行為和應(yīng)對方法 孩子好動、故意搗亂，并非多動癥 解決方案

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傳承好家風(fēng)，共筑中國夢。家是小國，千家萬戶都好，國家才能好，民族才能好；而今，我們的傳家寶不再是物質(zhì)財富，而是應(yīng)世代相傳的好家風(fēng)。 本書精心編選歷代經(jīng)典家訓(xùn)家規(guī)，重點選取更符合新時代特征的內(nèi)容，準(zhǔn)確詮釋，聯(lián)系當(dāng)下深入闡述，為萬千家庭的家風(fēng)教育提供優(yōu)質(zhì)土壤。

7～9歲，是孩子的童年叛逆期，是孩子淘氣、不聽話的時期。這個時期的孩子一方面表現(xiàn)得比以往任何時候都愛玩，愛冒險，執(zhí)拗，不講道理，愛發(fā)脾氣，沉迷游戲，學(xué)習(xí)不積極，寫作業(yè)拖拉……有極強(qiáng)的逆反心理，很難管教；另一方面他們又依賴父母，需要來自父母的理解和正確引導(dǎo)。此時，父母轉(zhuǎn)變對孩子的教養(yǎng)方式和互動模式，可以有效地幫助雙方解決該階段的諸多難題。