“教科書理論講的太多，讓很多新醫(yī)生見到病人不會(huì)看病;知識(shí)的碎片化，讓培養(yǎng)出來(lái)的醫(yī)生只會(huì)看一種病……”中國(guó)工程院副院長(zhǎng)樊代明院士23日在全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)成立會(huì)上建議，新的臨床醫(yī)學(xué)教材要讓理論與實(shí)踐相結(jié)合，要涉及人文關(guān)懷和心理學(xué)相關(guān)知識(shí)，從根本上化解醫(yī)患矛盾。

　　此次會(huì)議成立了教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)，新編的全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校五年制臨床醫(yī)學(xué)教材將以培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型臨床醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，服務(wù)醫(yī)學(xué)教育教學(xué)改革，由原先的“4+1”為主體的臨床醫(yī)學(xué)教育轉(zhuǎn)向以“5+3”為主體的臨床醫(yī)學(xué)教育綜合改革。新編教材將以強(qiáng)化醫(yī)學(xué)生職業(yè)道德、醫(yī)學(xué)人文素養(yǎng)教育和臨床實(shí)踐能力培養(yǎng)為核心，以提升臨床勝任力為導(dǎo)向，體現(xiàn)“早臨床、多臨床、反復(fù)臨床”，推進(jìn)醫(yī)學(xué)基礎(chǔ)課程與臨床課程相結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生臨床思維能力和臨床實(shí)踐操作能力等思路與要求。

　　另外，全國(guó)普通高等醫(yī)學(xué)院校護(hù)理學(xué)類專業(yè)“十三五”規(guī)劃教材建設(shè)指導(dǎo)委員會(huì)近日也已正式啟動(dòng)，負(fù)責(zé)編寫培養(yǎng)高級(jí)應(yīng)用型護(hù)理學(xué)人才所需的教材。