本書(shū)的主要內(nèi)容有三部分，即人體解剖學(xué)、人體生理學(xué)和實(shí)踐教學(xué)，其重點(diǎn)在生理學(xué)，按功能系統(tǒng)分章節(jié)。各章節(jié)注意形態(tài)結(jié)構(gòu)與生理功能相結(jié)合，前部分主要介紹形態(tài)結(jié)構(gòu)，后部分主要介紹生理功能。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。教材全面介紹了醫(yī)藥應(yīng)用領(lǐng)域的數(shù)據(jù)處理與圖表呈現(xiàn)；簡(jiǎn)明的概率論基礎(chǔ)；數(shù)理統(tǒng)計(jì)的基本原理概念和基本知識(shí)；常用統(tǒng)計(jì)推斷和統(tǒng)計(jì)分析方法；用SPSS進(jìn)行數(shù)據(jù)處理與統(tǒng)計(jì)分析的實(shí)際操作應(yīng)用等內(nèi)容。主要包括數(shù)據(jù)的描述與統(tǒng)計(jì)概括、概率論基礎(chǔ)、抽樣分布、參數(shù)估計(jì)、參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)、方差分析、非參數(shù)假設(shè)檢驗(yàn)、相關(guān)分析與回歸分析、正交試驗(yàn)設(shè)計(jì)等9章內(nèi)容。各章正文以醫(yī)藥應(yīng)用案例貫穿全程，內(nèi)容系統(tǒng)精練，案例典

本教材共分4篇17章。第1篇總論概述天然藥物學(xué)的起源、生產(chǎn)、鑒定等。第2篇藥用植物基礎(chǔ)介紹藥用植物的基本概念和識(shí)別方法。第3篇天然藥物鑒定介紹天然藥物137種，附彩圖290余幅，所描述天然藥物內(nèi)容均以《中華人民共和國(guó)藥典》（2020年版）為標(biāo)準(zhǔn)。第4篇實(shí)踐教學(xué)介紹天然藥物鑒定與質(zhì)量檢驗(yàn)所需的技能。每章后均有自測(cè)題及參考答案，并附有教學(xué)課件。

內(nèi)容簡(jiǎn)介

本教材為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。共分為3篇，第1篇為生命的化學(xué)基礎(chǔ)，重點(diǎn)介紹生物分子的理化性質(zhì)與功能、常用的分離純化技術(shù)；第2篇為物質(zhì)代謝和能量轉(zhuǎn)換的生化過(guò)程，重點(diǎn)介紹生物分子在體內(nèi)的代謝過(guò)程及伴隨物質(zhì)代謝而進(jìn)行的能量轉(zhuǎn)換；第3篇為生理活性物質(zhì)制備技能訓(xùn)練，以工作過(guò)程為導(dǎo)向培養(yǎng)生物藥物生產(chǎn)崗位群所需的基本技能。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。教材分八篇：藥理學(xué)總論、作用于傳出神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、作用于中樞神經(jīng)系統(tǒng)的藥物、作用于心血管系統(tǒng)的藥物、作用于內(nèi)臟系統(tǒng)的藥物、作用于內(nèi)分泌系統(tǒng)的藥物、化學(xué)治療藥物及實(shí)踐技能篇等。本輪修訂在保持第三版的特色基礎(chǔ)上，還配套了數(shù)字化資源，如PPT課件、視頻、動(dòng)畫(huà)等。數(shù)字資源與傳統(tǒng)紙質(zhì)教材的融合，使教學(xué)內(nèi)容的展現(xiàn)更加豐富、形象，也有利于學(xué)生利用碎片化時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)。

全書(shū)分為3篇，包括微生物學(xué)概論、微生物與藥學(xué)的關(guān)系、免疫學(xué)基礎(chǔ)。本書(shū)詳細(xì)介紹了多種微生物的生物學(xué)特性，同時(shí)強(qiáng)化了微生物在制藥工業(yè)中的應(yīng)用，如與微生物有關(guān)的藥物制劑、藥品生產(chǎn)中微生物的控制以及藥物的微生物學(xué)檢驗(yàn)等；在免疫學(xué)基礎(chǔ)中，突出免疫學(xué)的知識(shí)、技能與藥學(xué)專業(yè)的聯(lián)系。本書(shū)通過(guò)“中科云教育平臺(tái)”配有PPT、圖片、視頻等教學(xué)資源，便于教師教學(xué)并提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

本書(shū)為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。本書(shū)共17章，主要圍繞化學(xué)結(jié)構(gòu)已經(jīng)明確的合成藥物和天然藥物及其制劑、有代表性的中藥制劑和生化藥物進(jìn)行質(zhì)量分析及體內(nèi)藥物分析展開(kāi)，主要介紹了藥物的結(jié)構(gòu)與性質(zhì)、鑒別試驗(yàn)、雜質(zhì)檢查和含量測(cè)定方法，培養(yǎng)學(xué)生從藥物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)與分析方法的關(guān)系中找出規(guī)律性內(nèi)容。本書(shū)按照《中國(guó)藥典》2020年版標(biāo)準(zhǔn)，參考執(zhí)業(yè)藥師考試的相關(guān)要求，以實(shí)例解釋理論，深入淺出。書(shū)中還介紹了一些國(guó)外藥典和藥品質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)的

第1章為緒論，主要介紹有機(jī)化合物的基本特性和有機(jī)化學(xué)的基本理論知識(shí)；從第2章開(kāi)始，主要以官能團(tuán)為綱，以結(jié)構(gòu)和反應(yīng)為主線，闡明各類官能團(tuán)化合物的結(jié)構(gòu)、性質(zhì)之間的關(guān)系；第5章是立體化學(xué)的基本概念與基本知識(shí)；第12~14章主要是面向生命科學(xué)的化合物結(jié)構(gòu)與性質(zhì)；第15章是藥用高分子化合物，簡(jiǎn)要介紹高分子化合物的一般概念以及作為藥物或藥物輔料的應(yīng)用。

本書(shū)兩部分，前18章介紹了緒論、液體藥劑、浸出藥劑、制藥衛(wèi)生、注射劑、滴眼劑等內(nèi)容，第二部分為實(shí)訓(xùn)，共計(jì)23個(gè)實(shí)訓(xùn)。

本書(shū)為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材之一。天然藥物化學(xué)是應(yīng)用現(xiàn)代科學(xué)理論、方法與技術(shù)研究天然藥物中化學(xué)成分的學(xué)科。本書(shū)重點(diǎn)講述了天然藥物有效成分的提取和分離方法及操作技術(shù)、天然藥物中各類成分的結(jié)構(gòu)類型、理化性質(zhì)、提取分離和鑒別的方法；簡(jiǎn)要介紹了天然藥物活性成分的研究方法。本書(shū)力求深入淺出，突出職業(yè)教育的特點(diǎn)，兼顧學(xué)生后續(xù)發(fā)展。

本書(shū)以《國(guó)家職業(yè)教育改革實(shí)施方案》為指導(dǎo)，按照教育部**的《高等職業(yè)學(xué)校專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（試行）》要求，把應(yīng)用文寫(xiě)作和醫(yī)藥生產(chǎn)實(shí)踐相結(jié)合，體現(xiàn)教材的通用性、行業(yè)性、專業(yè)性和崗位性特色，簡(jiǎn)化理論，突出寫(xiě)作實(shí)踐和訓(xùn)練。同時(shí)因社會(huì)廣泛關(guān)注和學(xué)生未來(lái)就業(yè)等新情況，把國(guó)家公務(wù)員錄用考試的申論，納入本書(shū)的編寫(xiě)體系。

本教材為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，共10章，內(nèi)容包括內(nèi)科各系統(tǒng)疾病如呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、消化系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液及造血系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌與代謝性疾病、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病等患者的護(hù)理和傳染病患者的護(hù)理，以及案例31例、自測(cè)題626題，書(shū)末附實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)等。教材內(nèi)容準(zhǔn)確、結(jié)構(gòu)新穎、圖文并茂、重點(diǎn)突出，反映了內(nèi)科護(hù)理學(xué)的新知識(shí)和新技術(shù)。

《中醫(yī)護(hù)理學(xué)》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材之一，經(jīng)過(guò)本輪修訂編寫(xiě)，教材更符合現(xiàn)代護(hù)理職業(yè)教育的需要和臨床的需求。本教材主要包括中醫(yī)護(hù)理學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)史、中醫(yī)護(hù)理學(xué)的基本特點(diǎn)、中醫(yī)基本理論、中醫(yī)護(hù)理診斷及辨證防治知識(shí)、方藥基礎(chǔ)知識(shí)、中醫(yī)辨證護(hù)理原則及護(hù)理的基本內(nèi)容、中醫(yī)護(hù)理基本技能及中醫(yī)養(yǎng)生保健等內(nèi)容�！禕R》教材將現(xiàn)代護(hù)理學(xué)的思想與傳統(tǒng)中醫(yī)學(xué)護(hù)理，以及現(xiàn)代信息化教育手段有機(jī)結(jié)合起來(lái)，體現(xiàn)了“古為今用、洋為中用”的辯證思

本教材為“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，共18章。第1～5章的內(nèi)容包括緒論、兒童生長(zhǎng)發(fā)育、兒童保健、患病兒童的護(hù)理和兒科常用護(hù)理技術(shù)；第6～17章分系統(tǒng)介紹兒科常見(jiàn)疾病患兒的護(hù)理，包括營(yíng)養(yǎng)與營(yíng)養(yǎng)障礙疾病、新生兒及新生兒疾病、消化系統(tǒng)疾病、呼吸系統(tǒng)疾病、循環(huán)系統(tǒng)疾病、泌尿系統(tǒng)疾病、血液系統(tǒng)疾病、神經(jīng)系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾病、風(fēng)濕性疾病、遺傳性疾病、感染性疾病等患兒的護(hù)理內(nèi)容；第18章為危重癥患兒的護(hù)理。對(duì)上一版教材內(nèi)容進(jìn)行

本書(shū)內(nèi)容包括問(wèn)診、體格檢查、心電圖檢查、影像學(xué)檢查、常用實(shí)驗(yàn)室檢查、心理與社會(huì)評(píng)估、護(hù)理診斷與護(hù)理病歷書(shū)寫(xiě)等。本書(shū)編寫(xiě)的目的在于使學(xué)生根據(jù)護(hù)理程序的要求，學(xué)會(huì)以人為中心的護(hù)理評(píng)估，并學(xué)會(huì)從護(hù)理的角度對(duì)護(hù)理對(duì)象現(xiàn)存的或潛在的健康問(wèn)題，或生命過(guò)程的反應(yīng)做出護(hù)理診斷，為制訂護(hù)理計(jì)劃奠定基礎(chǔ)。本書(shū)沿用“案例版”教材的編寫(xiě)理念，將護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試案例題與臨床典型案例融于教材中，并配有與該考試題型一致的自測(cè)題。為培養(yǎng)學(xué)生分析問(wèn)題

本教材是高職高專醫(yī)藥院校課程改革創(chuàng)新教材之一。本教材共分25章，重點(diǎn)介紹了外科常見(jiàn)疾病護(hù)理和常用外科臨床技術(shù)，主要包括：緒論，體液失衡患者的護(hù)理，營(yíng)養(yǎng)支持患者的護(hù)理，外科休克患者的護(hù)理，麻醉患者的護(hù)理，圍手術(shù)期患者的護(hù)理，外科感染患者的護(hù)理，損傷患者的護(hù)理，器官移植患者的護(hù)理，腫瘤患者的護(hù)理，顱腦疾病患者的護(hù)理，頸部疾病患者的護(hù)理，乳房疾病患者的護(hù)理，胸部疾病患者的護(hù)理，急性腹膜炎與腹部損傷患者的護(hù)理，腹外疝患者的護(hù)

《護(hù)理管理學(xué)（第3版）》是根據(jù)高職高專護(hù)理專業(yè)的教育特點(diǎn)編寫(xiě)而成的，用案例引導(dǎo)式的編寫(xiě)模式，穿插相關(guān)的鏈接，系統(tǒng)介紹了護(hù)理管理學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)、基本理論和基本技能，強(qiáng)調(diào)護(hù)理管理知識(shí)和理論的臨床應(yīng)用，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

《營(yíng)養(yǎng)與膳食（第3版）》共分為9章，第1章緒論部分主要介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)的基本概念、營(yíng)養(yǎng)狀況及營(yíng)養(yǎng)政策等，第2、3章主要介紹營(yíng)養(yǎng)學(xué)基礎(chǔ)及各類食物的營(yíng)養(yǎng)價(jià)值，第4至6章以社會(huì)公共營(yíng)養(yǎng)為重點(diǎn)進(jìn)行合理膳食及營(yíng)養(yǎng)調(diào)查與評(píng)價(jià)，第7章主要介紹食品安全與健康，第8、9章簡(jiǎn)略介紹臨床營(yíng)養(yǎng)基礎(chǔ)與常見(jiàn)疾病的營(yíng)養(yǎng)治療，實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)內(nèi)容單獨(dú)在書(shū)后列出�！稜I(yíng)養(yǎng)與膳食（第3版）》設(shè)有考點(diǎn)、鏈接、案例、自測(cè)題，并配有數(shù)字化資源。書(shū)后附有中國(guó)居民膳食能量需要量

本書(shū)是根據(jù)目前國(guó)內(nèi)醫(yī)學(xué)高等�？平虒W(xué)要求，參考國(guó)內(nèi)外相關(guān)教科書(shū)內(nèi)容，由多年參與醫(yī)學(xué)高等專科教學(xué)*線的教師編寫(xiě)而成。全書(shū)共17章，內(nèi)容精煉，重點(diǎn)突出。每章節(jié)的編寫(xiě)內(nèi)容要求以形態(tài)結(jié)構(gòu)為主，結(jié)合生理功能，同時(shí)加強(qiáng)與臨床醫(yī)學(xué)的聯(lián)系。每章節(jié)都有思考題和中英文對(duì)照的主要名詞，便于學(xué)生自學(xué)和復(fù)習(xí)這門必修課程。插入框內(nèi)容旨在于啟發(fā)學(xué)生思考，擴(kuò)展其知識(shí)范圍。

隨著社會(huì)的進(jìn)步和護(hù)理學(xué)科的發(fā)展，護(hù)理已成為一門由科技和人文有機(jī)結(jié)合和統(tǒng)一的專業(yè)，護(hù)理工作需要由融知識(shí)、技能和人文修養(yǎng)為一體的專業(yè)技術(shù)人員來(lái)承擔(dān)。近年來(lái)，加強(qiáng)護(hù)士的人文教育已是護(hù)理教育界的共識(shí)，護(hù)士執(zhí)業(yè)考試大綱也納入了更多的人文學(xué)科知識(shí)，尤其是護(hù)理美學(xué)、護(hù)理禮儀及護(hù)理人際溝通知識(shí),因?yàn)檫@些人文學(xué)科知識(shí)和技能在護(hù)理工作中越來(lái)越顯現(xiàn)出不可或缺的作用和地位。美是伴隨人類而出現(xiàn)并為人類而存在，審美修養(yǎng)是護(hù)士完美自身，造就理想人

本教材闡述了傳染病護(hù)理的基本概念和理論，重點(diǎn)介紹了護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試大綱列出的10種傳染病的護(hù)理，如病毒性肝炎、流行性乙型腦炎、艾滋病、水痘、麻疹、流行性腮腺炎、結(jié)核病、細(xì)菌性痢疾、流行性腦脊髓膜炎、猩紅熱等。本教材以案例為引導(dǎo)，結(jié)合數(shù)字化課程建設(shè)，使增強(qiáng)現(xiàn)實(shí)技術(shù)與傳統(tǒng)教材相結(jié)合，超強(qiáng)云筆記與電子書(shū)相結(jié)合，課后復(fù)習(xí)與即時(shí)考試相結(jié)合，學(xué)生間交流與教師間互通有無(wú)相結(jié)合。本教材將歷年護(hù)士執(zhí)業(yè)資格考試案例題或臨床典型案例融于教

《預(yù)防醫(yī)學(xué)（第二版）》共16章，涵蓋緒論、環(huán)境與健康、食物與健康、職業(yè)衛(wèi)生與健康、健康教育與促進(jìn)、醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)方法、疾病的預(yù)防與控制、慢性非傳染病的預(yù)防與控制、社區(qū)衛(wèi)生服務(wù)、突發(fā)公共衛(wèi)生事件與應(yīng)急處理。教學(xué)時(shí)數(shù)為64學(xué)時(shí)（其中理論教學(xué)54學(xué)時(shí)，實(shí)踐教學(xué)10學(xué)時(shí)）。《預(yù)防醫(yī)學(xué)（第二版）》每章開(kāi)篇均以案例介紹開(kāi)始，增加了教學(xué)的趣味性和實(shí)踐性，加強(qiáng)學(xué)生的理解力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，啟發(fā)學(xué)習(xí)思路，行文中還通過(guò)數(shù)字資源資料形式介紹

《衛(wèi)生法律法規(guī)（第2版供高職高專醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)使用）/全國(guó)高等院校數(shù)字化課程規(guī)劃教材》是一門應(yīng)用性法律教育課程，全書(shū)由十五章構(gòu)成。第1章“緒論”；第2章“衛(wèi)生法律法規(guī)概要”；第3章“醫(yī)療行為法律制度”；第4章“醫(yī)患雙方的權(quán)利和義務(wù)”；第5章“醫(yī)療損害賠償法律制度”；第6章“醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理法律制度”；第7章“護(hù)士執(zhí)業(yè)法律制度”；第8章“傳染病防治管理法律制度”；第9章“母嬰保健管理法律制度”；第10章“血液管理法律制度”；

《老年護(hù)理》共8章。第1章介紹了老年護(hù)理學(xué)的基本理論；第2～5章介紹了老年人的健康管理及相關(guān)知識(shí)；第6～8章介紹老年人常見(jiàn)健康問(wèn)題及疾病的護(hù)理。我國(guó)是世界上擁有老齡人口*多的國(guó)家，也是老齡人口增長(zhǎng)*快的國(guó)家，因此社會(huì)對(duì)老年護(hù)理專業(yè)人才的需求激增。如何盡快培養(yǎng)出專業(yè)能力強(qiáng)、具有良好職業(yè)道德的實(shí)用型老年護(hù)理人才已迫在眉睫。我們?cè)诳茖W(xué)出版社的指導(dǎo)下，依照衛(wèi)生部、教育部相關(guān)教學(xué)計(jì)劃及大綱，參閱國(guó)內(nèi)外有關(guān)老年護(hù)理學(xué)的專著和教材

全書(shū)本著“以人的健康為中心”的宗旨，首先敘述婦女妊娠、分娩、產(chǎn)褥期的正常生理變化過(guò)程及其護(hù)理活動(dòng)內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上介紹異常過(guò)程及患病婦女的護(hù)理、計(jì)劃生育婦女的技術(shù)指導(dǎo)服務(wù)等內(nèi)容。教材中將婦產(chǎn)科護(hù)理技術(shù)和常用診療手術(shù)病人的護(hù)理內(nèi)容列為獨(dú)立章節(jié)進(jìn)行編寫(xiě)，其目的是為了避免各章節(jié)內(nèi)容的重復(fù)，也為了突出婦產(chǎn)科護(hù)理學(xué)專科護(hù)理操作技術(shù)的重要性，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性，有助于學(xué)生在臨床實(shí)踐中更好地發(fā)揮整體化護(hù)理的作用。

本書(shū)共分十五章，包括機(jī)體老化與老化相關(guān)理論、老年人的健康評(píng)估、老年人的健康保健、老年人的心理健康、老年人的安全用藥與護(hù)理、老年人的日常生活及常見(jiàn)健康問(wèn)題的護(hù)理、老年人常見(jiàn)疾病的護(hù)理、老年人的臨終關(guān)懷與護(hù)理等。

《傳染病學(xué)》第四版教材內(nèi)容共分為六章，包括傳染病學(xué)總論、病毒感染性疾病、細(xì)菌感染性疾病、螺旋體感染性疾病、原蟲(chóng)感染性疾病、蠕蟲(chóng)感染性疾病。教材編寫(xiě)緊扣國(guó)家執(zhí)業(yè)助理醫(yī)師資格考試大綱，以培養(yǎng)高等職業(yè)醫(yī)學(xué)專業(yè)人才為目標(biāo)，各章節(jié)主要是傳染病中的常見(jiàn)病及多發(fā)病�！秱魅静W(xué)（第四版）》可供三年制高職、高專醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)學(xué)生使用。

《內(nèi)科學(xué)(供高專高職醫(yī)藥衛(wèi)生類專業(yè)使用第4版十二五職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材)》內(nèi)容分為基礎(chǔ)模塊、實(shí)踐教學(xué)模塊和選學(xué)模塊三個(gè)部分，基礎(chǔ)模塊和實(shí)踐教學(xué)模塊內(nèi)容是必修內(nèi)容，選學(xué)模塊內(nèi)容可供各校選擇使用，本教材教學(xué)參考總學(xué)時(shí)數(shù)為82學(xué)時(shí)。本教材共分9篇58章，內(nèi)容涵蓋內(nèi)科學(xué)課程基本要求的呼吸、循環(huán)、消化、泌尿、血液及造血、內(nèi)分泌及代謝、風(fēng)濕性疾病、神經(jīng)系統(tǒng)的常見(jiàn)病、多發(fā)病，并對(duì)內(nèi)科學(xué)領(lǐng)域中的研究新進(jìn)展和部分臟器疾病的早期康復(fù)治療

《藥理學(xué)（第四版）（高職高專）》為普通高等教育“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材，是在2012年第3版基礎(chǔ)上，借鑒近年來(lái)高職高專院校課程改革成果及教材使用者的反饋意見(jiàn)而組織修訂的�！端幚韺W(xué)（第四版）（高職高專）》共分19章，系統(tǒng)地介紹了藥理學(xué)的基本理論、基本知識(shí)和基本技能，重點(diǎn)介紹藥物的作用、臨床應(yīng)用、不良反應(yīng)、用藥注意事項(xiàng)、禁忌證及藥物相互作用等方面的內(nèi)容。教材采用文字?jǐn)⑹雠c圖表相結(jié)合，內(nèi)容簡(jiǎn)潔，主次分明，深淺適宜。章節(jié)前設(shè)有

本書(shū)內(nèi)容包括組織學(xué)和胚胎學(xué)，分細(xì)胞、基本組織、器官與系統(tǒng)三部分介紹。全書(shū)系統(tǒng)介紹了組織學(xué)與胚胎學(xué)基本知識(shí)，同時(shí)盡量反映組織學(xué)與胚胎學(xué)的**研究成果，力爭(zhēng)做到層次分明、重點(diǎn)突出、簡(jiǎn)明扼要和密切聯(lián)系臨床工作實(shí)際。教材在更新部分傳統(tǒng)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，部分重點(diǎn)內(nèi)容輔以視頻或動(dòng)畫(huà)，助于學(xué)生理解。對(duì)接職業(yè)資格考試要求，每章節(jié)增加了“考點(diǎn)提示”，穿插了緊貼臨床的、豐富多彩的鏈接和臨床案例；優(yōu)化了課程每章的教學(xué)目標(biāo)，注重了內(nèi)容的前后呼應(yīng)

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。

本教程以護(hù)理人員的工作崗位（服務(wù)場(chǎng)所）為依據(jù)，以案例為載體，以急危重癥患者的救治程序?yàn)檫壿媮?lái)組織教學(xué)內(nèi)容。除課程描述外，共有3個(gè)教學(xué)項(xiàng)目，11個(gè)學(xué)習(xí)任務(wù)，分別為院前急救（心跳呼吸驟�；颊叩默F(xiàn)場(chǎng)急救、創(chuàng)傷患者的現(xiàn)場(chǎng)急救、氣道梗阻患者的現(xiàn)場(chǎng)急救和常見(jiàn)意外傷害的現(xiàn)場(chǎng)急救）、院內(nèi)急診科的救護(hù)（心跳呼吸驟�；颊叩募痹\救護(hù)、創(chuàng)傷患者的急診救護(hù)、中毒患者的急診救護(hù)、常見(jiàn)危重患者的急診救護(hù)）、ICU患者的監(jiān)護(hù)（復(fù)蘇后患者的ICU監(jiān)護(hù)

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書(shū)是高職高專護(hù)理專業(yè)的重要基礎(chǔ)課程，本教材聯(lián)合全國(guó)十余

本教材按照基層醫(yī)療衛(wèi)生事業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)的目標(biāo)要求，以培養(yǎng)應(yīng)用能力為主導(dǎo)，較為全面系統(tǒng)地介紹了本學(xué)科的基本理論和知識(shí)、技能，使學(xué)生在知識(shí)結(jié)構(gòu)和能力結(jié)構(gòu)方面更加適合培養(yǎng)基層人才的需要。本書(shū)適合高職高專醫(yī)藥衛(wèi)生類學(xué)生及臨床工作者參考使用

本書(shū)共12章，包括社區(qū)護(hù)理概念、工作方法部分，如社區(qū)護(hù)理概述、護(hù)理程序在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用、社區(qū)居民健康檔案的建立與管理、社區(qū)健康教育與健康促進(jìn)、流行病學(xué)及醫(yī)學(xué)統(tǒng)計(jì)學(xué)在社區(qū)護(hù)理中的應(yīng)用；還包括人群與疾病的護(hù)理，如家庭與家庭護(hù)理、社區(qū)重點(diǎn)人群的保健與護(hù)理、社區(qū)常見(jiàn)慢性病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)常見(jiàn)傳染病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)常見(jiàn)精神疾病患者的護(hù)理與管理、社區(qū)急救與護(hù)理、社區(qū)康復(fù)護(hù)理。

全書(shū)共14章，包括緒論、手術(shù)基本知識(shí)和技術(shù)、麻醉、體液平衡失調(diào)及輸血、外科感染、創(chuàng)傷、腫瘤、顱腦與脊髓疾病、頸部疾病、胸部疾病、腹部疾病、泌尿及男性生殖系統(tǒng)疾病、周圍血管疾病、運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)疾病。章前確立學(xué)習(xí)目標(biāo)；在相關(guān)的正文中插入“案例”和“鏈接”，融知識(shí)性、趣味性、實(shí)用性于一體，并緊密聯(lián)系臨床實(shí)踐；章后有小結(jié)及目標(biāo)檢測(cè)（選擇題配有參考答案）；書(shū)后附教學(xué)基本要求。此外，本書(shū)還配套課件。全書(shū)內(nèi)容易學(xué)易懂，構(gòu)思新穎，圖文并茂

根據(jù)衛(wèi)生職業(yè)教育、教學(xué)的發(fā)展趨勢(shì)，體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向，以能力為本位，以發(fā)展技能為核心”的職業(yè)教育培養(yǎng)理念編寫(xiě)而成。全書(shū)共29章，內(nèi)容包括產(chǎn)科學(xué)、婦科學(xué)及計(jì)劃生育。理論知識(shí)強(qiáng)調(diào)“必需、夠用”，強(qiáng)化技能培養(yǎng)，突出實(shí)用性。每章均設(shè)計(jì)考點(diǎn)，引入案例，并附有案例分析及目標(biāo)檢測(cè)�！秼D產(chǎn)科學(xué)(第3版)》供高專、高職臨床醫(yī)學(xué)、全科醫(yī)學(xué)、鄉(xiāng)村醫(yī)生及其他醫(yī)學(xué)相關(guān)專業(yè)使用。

本書(shū)內(nèi)容在知識(shí)面上做了一定拓展，增加了細(xì)胞的生長(zhǎng)凋亡、防御系統(tǒng)、生長(zhǎng)發(fā)育與衰老等章以及相關(guān)人文知識(shí)的新內(nèi)容，而精簡(jiǎn)了關(guān)于神經(jīng)系統(tǒng)生理、感覺(jué)器官生理和部分細(xì)胞分子水平機(jī)理等內(nèi)容；體例上以單元為綱進(jìn)行了較大的調(diào)整編排；精選插圖、表格和鏈接，選用雙色印刷等，意在適合高職高專學(xué)生的基礎(chǔ)、培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)習(xí)能力，在努力保證科學(xué)性、思想性的前提下增加可讀性、趣味性和啟發(fā)性。本書(shū)實(shí)驗(yàn)訓(xùn)練指導(dǎo)編入常用、比較易做的12個(gè)實(shí)驗(yàn)，滿足教學(xué)需要

《醫(yī)用化學(xué)（第四版）》為普通高等教育“十二五”國(guó)家規(guī)劃教材及全國(guó)醫(yī)藥高等學(xué)校規(guī)劃教材。全書(shū)共13章，主要內(nèi)容有溶液的濃度、溶液的配制、溶液的滲透壓、電解質(zhì)溶液、緩沖溶液、膠體溶液、配位化合物；各類有機(jī)化合物的結(jié)構(gòu)特征、重要的理化性質(zhì)及其應(yīng)用等理論內(nèi)容和13個(gè)實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目?jī)?nèi)容。教材內(nèi)容的選取緊密結(jié)合醫(yī)學(xué)崗位和執(zhí)業(yè)證書(shū)的需求，同時(shí)穿插一些內(nèi)容精致并與醫(yī)護(hù)專業(yè)相關(guān)的鏈接，旨在拓寬學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的趣味性，體現(xiàn)“貼近學(xué)生、貼

本書(shū)主要介紹計(jì)算機(jī)的基礎(chǔ)知識(shí)，包括計(jì)算機(jī)的產(chǎn)生過(guò)程、計(jì)算機(jī)的特點(diǎn)、計(jì)算機(jī)系統(tǒng)組成、軟件與硬件系統(tǒng)中的常用概念、計(jì)算機(jī)的工作原理及計(jì)算機(jī)信息系統(tǒng)安全知識(shí)。著重介紹計(jì)算機(jī)操作系統(tǒng)的功能、Windows7的特點(diǎn)及基本操作、計(jì)算機(jī)的軟硬件資源的管理理念和手段。在常用辦公軟件中，本書(shū)介紹文字處理軟件Word2010、數(shù)據(jù)處理軟件電子表格Excel2010、電子演示文稿幻燈片PowerPoint2010的功能和操作技巧及應(yīng)用，并

醫(yī)學(xué)心理學(xué)是醫(yī)學(xué)課程中的一門醫(yī)學(xué)公共基礎(chǔ)課程，因此在加強(qiáng)基本知識(shí)、基本理論和基本-療法方面，本版教材加強(qiáng)了“心理學(xué)基礎(chǔ)”和“心理社會(huì)因素與健康”的有關(guān)內(nèi)容，并在第二章仍然對(duì)五種心理學(xué)理論做了重點(diǎn)介紹。強(qiáng)化了心身統(tǒng)一、心理與環(huán)境統(tǒng)一的觀點(diǎn)，密切聯(lián)系醫(yī)學(xué)實(shí)踐，加深對(duì)人類健康和疾病的認(rèn)識(shí)，將“心身疾病”單獨(dú)列為一章進(jìn)行編寫(xiě)。教材對(duì)“心理治療”、“心理咨詢”和“危機(jī)干預(yù)”方面的內(nèi)容進(jìn)行了適當(dāng)?shù)母潞驼{(diào)整，合并在“心理干預(yù)”一

第一篇環(huán)境與健康，包括第一章至第四章，作為基本理論知識(shí)，探討各種環(huán)境因素與疾病和健康的辯證關(guān)系；第二篇疾病預(yù)防與控制，即防病促健康，包括第五章至第十四章，作為各論分述生物、社會(huì)、心理等因素對(duì)健康的影響及如何針對(duì)性地開(kāi)展預(yù)防工作；第三篇流行病學(xué)研究方法，包括第十五章至第二十章，介紹探索病因或危險(xiǎn)因素邏輯思維、研究方法及對(duì)策與措施效果評(píng)價(jià)等。

本教材共5篇18章。根據(jù)由淺入深、先易后難、循序漸進(jìn)的原則，按運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、脈管系統(tǒng)、感覺(jué)器、神經(jīng)內(nèi)分泌系統(tǒng)進(jìn)行編寫(xiě)，另附護(hù)理應(yīng)用解剖學(xué)、實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)和教學(xué)大綱。本教材保留前幾版教程的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，內(nèi)容精煉、重點(diǎn)突出、圖文并茂、通俗易懂，將移動(dòng)數(shù)字化互動(dòng)平臺(tái)緊密融合于教材，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供了便捷途徑，使學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)目的更加明確，重點(diǎn)內(nèi)容更容易掌握，便于學(xué)生記憶。

本書(shū)為普通高等教育“十二五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材和國(guó)家級(jí)精品教材，主要面向全國(guó)醫(yī)藥院校臨床醫(yī)學(xué)、護(hù)理學(xué)、預(yù)防醫(yī)學(xué)、婦幼衛(wèi)生和口腔醫(yī)學(xué)等專業(yè)使用。全書(shū)共分七部分，包括運(yùn)動(dòng)系統(tǒng)、內(nèi)臟學(xué)、內(nèi)分泌系統(tǒng)、脈管系統(tǒng)、感覺(jué)器、神經(jīng)系統(tǒng)和人體的局部結(jié)構(gòu)，系統(tǒng)介紹人體的形態(tài)結(jié)構(gòu)及其毗鄰關(guān)系。全書(shū)50萬(wàn)字，文圖各半，使用全彩色插圖518幅，所有插圖均采用照片、繪圖和電腦集成畫(huà)等各種形式制作，圖文并茂，真實(shí)感強(qiáng)，力求達(dá)到教材與圖譜合二為一的效果

《高級(jí)助產(chǎn)學(xué)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材。全書(shū)主要內(nèi)容包括產(chǎn)科基礎(chǔ)知識(shí)（女性生殖系統(tǒng)解剖、生理）、生理產(chǎn)科（妊娠生理、妊娠診斷、孕期監(jiān)護(hù)與保健、正常分娩、正常產(chǎn)褥、助產(chǎn)進(jìn)展等知識(shí)）病理產(chǎn)科（妊娠與分娩期并發(fā)癥、異常分娩、異常產(chǎn)褥、新生兒復(fù)蘇等），共15章。

《婦幼保健學(xué)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》共分十三章，主要包括緒論、生長(zhǎng)發(fā)育、兒童期保健、青春期保健、婚前期保健、孕前期保健、妊娠期保健、分娩期保健、產(chǎn)褥期保健、生育調(diào)節(jié)期保健、圍絕經(jīng)期及絕經(jīng)后婦女的保健、健康教育和健康促進(jìn)和婦幼保健信息管理。本教材突出了以預(yù)防為主、保健為重、臨床與保健相結(jié)合、面向基層和社區(qū)的婦幼衛(wèi)生工作方針，符合當(dāng)今國(guó)家在人口和健康領(lǐng)域提出的“目標(biāo)上移、重心下移、工作關(guān)口前移”的發(fā)展思路。

《內(nèi)科護(hù)理（第三版）/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材》是“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材，是國(guó)家精品課程主講教材，是國(guó)家級(jí)精品資源共享課程的配套教材。 本教材特色為：①貼近臨床護(hù)理崗位工作過(guò)程：重點(diǎn)疾病附有“典型工作任務(wù)”、“護(hù)理工作過(guò)程”。②理論與實(shí)踐有機(jī)對(duì)接：在“治療及其相關(guān)護(hù)理”后面附有“臨床醫(yī)囑單”；在“診斷要點(diǎn)”后面附有“情境”、“診斷分析”③為“教學(xué)做”一體化創(chuàng)造條件：與配套教材《內(nèi)科護(hù)理實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)》聯(lián)合，

本書(shū)編寫(xiě)內(nèi)容分為實(shí)訓(xùn)指導(dǎo)和學(xué)習(xí)指導(dǎo)兩部分，每一部分均遵照主教材的章節(jié)排序。主要供我國(guó)高職高專護(hù)理類專業(yè)的學(xué)生使用，也可作為臨床護(hù)理工作者、中職護(hù)理專業(yè)學(xué)生及其他醫(yī)學(xué)專業(yè)學(xué)生的參考用書(shū)。通過(guò)生動(dòng)靈活的教學(xué)形式、精心選編的臨床案例，學(xué)生們一定能夠更好的掌握專業(yè)課知識(shí)。

《社會(huì)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》從實(shí)訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的社區(qū)�？谱o(hù)理人才。內(nèi)容包括社區(qū)護(hù)理基本技術(shù)、社區(qū)護(hù)理急救技術(shù)、社區(qū)重點(diǎn)人群護(hù)理技術(shù)和社區(qū)護(hù)理常用康復(fù)技術(shù)。教材在版面設(shè)計(jì)上，充分考慮護(hù)理實(shí)踐的特點(diǎn)，重要技術(shù)操作配有插圖，增強(qiáng)教材的可讀性，使護(hù)生及年輕護(hù)士更易于理解和掌握。

《婦產(chǎn)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《婦產(chǎn)科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)�！秼D產(chǎn)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《婦產(chǎn)科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)�！秼D產(chǎn)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為

《口腔科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《口腔科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)。《口腔科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《口腔科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)。

《兒科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《兒科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)�！秲嚎谱o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《兒科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)。

《內(nèi)科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》從實(shí)訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的內(nèi)科�？谱o(hù)理人才。教材分為十四個(gè)章節(jié)，包括緒論、呼吸內(nèi)科、心血管內(nèi)科、消化內(nèi)科、血液科、內(nèi)分泌科、神經(jīng)內(nèi)科等�？谱o(hù)理技術(shù)操作，每一項(xiàng)護(hù)理技能均由目的、計(jì)劃、評(píng)估、實(shí)施、評(píng)價(jià)、健康教育、注意事項(xiàng)等部分組成，每一步驟相互關(guān)聯(lián)，相互依存。教材在版面設(shè)計(jì)上，充分考慮護(hù)理實(shí)踐的特點(diǎn)，重要技術(shù)操作配有插圖，增強(qiáng)教材的可讀性，使護(hù)生及年輕護(hù)士更易于理解和掌握。

《護(hù)理評(píng)估技能實(shí)訓(xùn)》從實(shí)訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的護(hù)理人才。教 材分為概述、健康史采集、身體評(píng)估、心理與社會(huì)評(píng)估、實(shí)驗(yàn)室檢查及其他檢 查、臨床常見(jiàn)癥狀的評(píng)估、護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)評(píng)估與護(hù)理記錄共七章,重點(diǎn)介紹護(hù)理 評(píng)估的原理和方法,培養(yǎng)學(xué)生收集、綜合和分析資料,發(fā)現(xiàn)評(píng)估對(duì)象現(xiàn)存的 和(或)潛在的健康問(wèn)題,概括診斷依據(jù),初步提出護(hù)理診斷,以及監(jiān)測(cè)和判 斷病情變化的能力;基本掌握正確地書(shū)寫(xiě)護(hù)理病歷。教材在版面設(shè)

《眼耳鼻喉科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》從臨床實(shí)訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的眼科和耳鼻喉 科護(hù)理人才。《眼耳鼻喉科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》分為兩篇:上篇為眼科篇,共四章,即概論、眼科�？谱o(hù)理檢 查技術(shù)、眼科�？谱o(hù)理操作技術(shù)、眼科急救及手術(shù)室護(hù)理技術(shù);下篇為耳鼻咽喉 科篇,共四章,即概論、耳鼻咽喉科常用護(hù)理檢查、耳鼻咽喉科常用護(hù)理技術(shù)及 耳鼻咽喉科急救配合。本《眼耳鼻喉科護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》的每一項(xiàng)護(hù)理技能均經(jīng)由目的、計(jì)劃、評(píng)估、

《基礎(chǔ)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材·技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教材》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)�！痘A(chǔ)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)/“十二五”職業(yè)教育國(guó)家規(guī)劃教材·技能型緊缺人才培養(yǎng)培訓(xùn)實(shí)訓(xùn)教材》以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)》的實(shí)習(xí)

本教材以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《外科護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)。

《康復(fù)護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》從實(shí)訓(xùn)角度出發(fā)，旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的康復(fù)護(hù)理人才。教材以護(hù)士職業(yè)能力為核心、以臨床護(hù)理技能為導(dǎo)向，內(nèi)容包括護(hù)理學(xué)專業(yè)必修課程《康復(fù)護(hù)理》的實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容。教材將護(hù)生必學(xué)必會(huì)的臨床操作以圖表形式展現(xiàn)出來(lái)，便于教學(xué)。

《老年護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》從實(shí)訓(xùn)角度出發(fā),旨在培養(yǎng)具有良好操作技能的老年�？谱o(hù)理人才,以適應(yīng)我國(guó)社會(huì)人口老齡化發(fā)展的需要�！独夏曜o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》分為四章,包括概論、老年人常用護(hù)理技術(shù)、老年康復(fù)及保健常用護(hù)理技術(shù)與老年常見(jiàn)疾病護(hù)理技術(shù),每一項(xiàng)護(hù)理技能均由目的、計(jì)劃、評(píng)估、實(shí)施、評(píng)價(jià)、健康教育、注意事項(xiàng)等部分組成,每一步驟相互關(guān)聯(lián),相互依存�！独夏曜o(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》在版面設(shè)計(jì)上,充分考慮護(hù)理實(shí)踐的特點(diǎn),重要技術(shù)操作配有插圖,以增強(qiáng)教

《急危重癥護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》內(nèi)容涵蓋急診科和重癥醫(yī)學(xué)科兩個(gè)學(xué)科的常用護(hù)理技術(shù)與設(shè)備使用的內(nèi)容，以基礎(chǔ)護(hù)理技能操作為主，介紹了各項(xiàng)操作從病人評(píng)估、計(jì)劃、實(shí)施到評(píng)價(jià)所遵循的護(hù)理程序的基本內(nèi)容�！都蔽Ｖ匕Y護(hù)理技能實(shí)訓(xùn)》內(nèi)容涉及目前臨床中急診與ＩＣＵ使用的最主要的護(hù)理操作與技術(shù)設(shè)備，力求使理論與臨床實(shí)踐相結(jié)合，圖文并茂，便于學(xué)生直觀理解，是急診與重癥護(hù)理學(xué)專業(yè)臨床護(hù)理入門的重要參考書(shū)。

《口腔頜面外科學(xué)（第二版）》按三部分體例編寫(xiě)：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、口腔頜面創(chuàng)傷等；口腔頜面部腫瘤，包括良、惡性腫瘤及其治療；口腔頜面部整形外科，如各種畸形及整形外科技術(shù)�！犊谇活M面外科學(xué)（第二版）》按三部分體例編寫(xiě)：傳統(tǒng)的口腔頜面外科，如麻醉與鎮(zhèn)痛、牙及牙槽外科、口腔神經(jīng)疾病、口腔頜面創(chuàng)傷等；口腔頜面部腫瘤，包括良、惡性腫瘤及其治療；口腔頜面部整形外科，如各種畸形及整形外科技

《精神科護(hù)理》共十四章，第一章至五章分別介紹了精神醫(yī)學(xué)與精神科護(hù)理學(xué)的發(fā)展史，精神科護(hù)理的基本概念、精神疾病的基礎(chǔ)知識(shí)、精神疾病患者的護(hù)理評(píng)估、診斷、溝通交流等精神科基本的護(hù)理技巧，精神科護(hù)理特點(diǎn)與病室管理和精神科常見(jiàn)的危急狀態(tài)的防范與處理及精神疾病的治療及相關(guān)護(hù)理。這部分力圖以總論的形式介紹精神科護(hù)理的特點(diǎn)。第六章至十三章主要介紹各類精神障礙患者的護(hù)理，如精神分裂癥、情感性精神障礙、神經(jīng)癥與癔癥、器質(zhì)性精神障礙、精

本教材內(nèi)容包括兩部分：口腔組織胚胎學(xué)和口腔病理學(xué)�？谇唤M織胚胎學(xué)主要闡述口腔各部分組織的正常結(jié)構(gòu)及形態(tài)學(xué)表現(xiàn)，口腔頜面部及牙齒的發(fā)育等：口腔病理學(xué)主要講述口腔頜面部常見(jiàn)疾病的病因、發(fā)病機(jī)制、病理變化及臨床特點(diǎn)等。本書(shū)內(nèi)容簡(jiǎn)明、實(shí)用、深入淺出、密切聯(lián)系口腔臨床，與第一版教材相比，首次彩印編排、印刷精美，版式更加新穎、活潑，大量的圖片、文字說(shuō)明及圖中標(biāo)注強(qiáng)化了形態(tài)學(xué)科的教學(xué)特點(diǎn)。每章均列有學(xué)習(xí)要點(diǎn)、任務(wù)引領(lǐng)、鏈接、目標(biāo)檢

《全國(guó)高職高專醫(yī)藥院校課程改革規(guī)劃教材：基礎(chǔ)護(hù)理技術(shù)（第2版）（案例版）》共分16章，分別為醫(yī)院和住院環(huán)境、入院和出院護(hù)理、舒適與安全護(hù)理、醫(yī)院感染的預(yù)防和控制、清潔護(hù)理技術(shù)、生命體征的觀察與護(hù)理、飲食護(hù)理技術(shù)、排泄護(hù)理技術(shù)、給藥技術(shù)、藥物過(guò)敏試驗(yàn)技術(shù)、靜脈輸液和輸血技術(shù)、冷熱療技術(shù)、標(biāo)本采集技術(shù)、危重患者的病情觀察和搶救技術(shù)、臨終患者的護(hù)理技術(shù)、病案管理與護(hù)理文件的書(shū)寫(xiě)。內(nèi)容既覆蓋了護(hù)理崗位的基本知識(shí)和基本技能，也

本書(shū)共十六章，由衛(wèi)生法律法規(guī)基礎(chǔ)理論和衛(wèi)生法律法規(guī)現(xiàn)行制度兩部分組成�；A(chǔ)理論部分主要介紹衛(wèi)生法律法規(guī)的概念、特征、淵源、作用、創(chuàng)制和運(yùn)行等；現(xiàn)行制度主要包括醫(yī)療機(jī)構(gòu)管理、醫(yī)師管理、護(hù)士管理、藥師管理、醫(yī)療事故處理、藥品管理、公共衛(wèi)生管理、傳染病防治、職業(yè)病防治、母嬰保健、血液管理、中醫(yī)藥管理、食品安全管理等方面的法律制度。 本書(shū)采用公共模塊與專業(yè)模塊相結(jié)合的結(jié)構(gòu)，可根據(jù)專業(yè)選擇講授內(nèi)容；各章附有學(xué)習(xí)目標(biāo)、案例導(dǎo)讀、

本書(shū)是教育部普通高等教育“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。全書(shū)共16章，主要包括緒論、生物分子的化學(xué)組成、分子結(jié)構(gòu)和生物學(xué)功能、營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的體代代謝和機(jī)體的代謝平衡調(diào)節(jié)等內(nèi)容。書(shū)中附有配套課件，每章前確立學(xué)習(xí)目標(biāo)，正文中插入“案例”和“鏈接”，章后有小結(jié)及目標(biāo)檢測(cè)（選擇題配有參考答案），書(shū)后附有教學(xué)基本要求。本書(shū)適用于高專高職護(hù)理、涉外護(hù)理、助產(chǎn)、檢驗(yàn)、藥學(xué)、藥劑、衛(wèi)生保健、康復(fù)等專業(yè)學(xué)生。

本書(shū)為教育部“十一五”國(guó)家級(jí)規(guī)劃教材。本書(shū)在第一、二版的基礎(chǔ)上，博采眾長(zhǎng)，汲取最新的資料和相關(guān)學(xué)科的知識(shí)，保留原有的特色和閃光點(diǎn)，進(jìn)行再創(chuàng)新。在遵循思想性、科學(xué)性、先進(jìn)性、實(shí)用性和創(chuàng)新性的原則下，努力貼近衛(wèi)生醫(yī)療機(jī)構(gòu)的要求，貼近就業(yè)崗位的要求，貼近實(shí)際工作的能力等方面需要。全書(shū)編寫(xiě)形式較為活潑。正文前的典型病例，各章節(jié)中的相關(guān)鏈接和大量的圖片、表格，都使全書(shū)更適于閱讀。本書(shū)在文字表述上邏輯清晰、語(yǔ)言精練。在選圖上病例

根據(jù)護(hù)理專業(yè)學(xué)生的培養(yǎng)目標(biāo)和要求，《急救護(hù)理》從護(hù)士應(yīng)具備的急救護(hù)理技能人手，由淺人深、由院前到院內(nèi)，從認(rèn)識(shí)急救護(hù)理人手，到院前急救護(hù)理，再到急診科救護(hù)，最后拓展到災(zāi)難事件的救援，共分4個(gè)部分、15項(xiàng)工作任務(wù)進(jìn)行編寫(xiě)。旨在培養(yǎng)護(hù)理人員應(yīng)急應(yīng)變能力、急救護(hù)理操作能力、救護(hù)工作中的協(xié)調(diào)配合能力、應(yīng)用所學(xué)知識(shí)對(duì)患者及家屬進(jìn)行心理護(hù)理能力，同時(shí)能夠?qū)本仍O(shè)備、藥品及物品進(jìn)行有效管理，并獲得較強(qiáng)的工作方法能力和社會(huì)能力。