教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習以其覆蓋面廣、靈活性大等優(yōu)勢有效地解決了教師學(xué)習的工學(xué)矛盾、學(xué)習規(guī)模等問題，目前已成為教師專業(yè)發(fā)展實踐和研究的熱點。近年來，我國政府實施了一系列教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習項目，如教師網(wǎng)絡(luò)聯(lián)盟、“國培計劃”教師遠程培訓(xùn)項目等。然而教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習還是個新生事物，面臨著諸多挑戰(zhàn)、存在如教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習效果低下等一些問題。本研究將學(xué)習觀與教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習范式結(jié)合起來，專題研究學(xué)習觀視野下的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習范式問題，抓住了教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習問題的實質(zhì)。研究借鑒范式理論的思想，結(jié)合教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習的現(xiàn)實情況，綜合運用文獻法、觀察法、行動研究法、問卷調(diào)查法、訪談法、個案研究法,對學(xué)習觀視野下的教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習從理論和實踐兩大方面進行了系統(tǒng)研究和分析，對開展教師網(wǎng)絡(luò)學(xué)習具有理論和現(xiàn)實意義。