《西北高教評(píng)論(第2卷)》設(shè)置高教理論、高教管理、教學(xué)研究、名家論壇、比較研究等主要欄目。積*回應(yīng)我國(guó)高等教育發(fā)展新常態(tài)對(duì)理論研究提出迫切的要求，致力于搭建高水平學(xué)術(shù)探討平臺(tái)，緊密圍繞高等教育發(fā)展中的理論與實(shí)踐問(wèn)題，努力探索高等教育規(guī)律，研究發(fā)展趨勢(shì)，把握難點(diǎn)熱點(diǎn)，為提高高等教育質(zhì)量和水平服務(wù)，為繁榮陜西、西北地區(qū)和我國(guó)高等教育科學(xué)研究服務(wù)。
特稿
匯通源頭，熔古鑄今
高教理論
外國(guó)學(xué)生選擇來(lái)陜留學(xué)的影響因素研究
通識(shí)教育的三種實(shí)現(xiàn)形式
——課程、學(xué)院制和住宿學(xué)院制
公安人才培養(yǎng)的三個(gè)基本規(guī)律
學(xué)術(shù)政治：學(xué)術(shù)共同體中的權(quán)力關(guān)系
試論大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新人才培養(yǎng)
——基于大學(xué)生自我教育的角度
高教管理
地方財(cái)政扶持民辦教育發(fā)展的實(shí)踐探索
陜西省高校教師發(fā)展中心建設(shè)研究
陜西研究型大學(xué)教師隊(duì)伍結(jié)構(gòu)優(yōu)化研究
法律碩士研究生培養(yǎng)的供給側(cè)改革
困境中探索：A學(xué)院組織變革的案例研究
多科性大學(xué)非核心優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)探索
教學(xué)研究
2000年以來(lái)我國(guó)高校教師教學(xué)能力研究的回顧與反思
課程特征、學(xué)生特征與課堂教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)
——基于SEEQ問(wèn)卷的調(diào)查
理工科高等院校人文課程設(shè)置研究
陜西地方高校大學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展實(shí)證分析
課程學(xué)習(xí)與學(xué)習(xí)權(quán)利
高水平民辦大學(xué)人才培養(yǎng)質(zhì)量提升的途徑
“引導(dǎo)式”行政訴訟庭審課教學(xué)方法革新
高校公共體育課“俱樂(lè)部”式教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究
大學(xué)生心理資本對(duì)就業(yè)質(zhì)量影響的實(shí)證研究
名家論壇
在書中讀自己
——經(jīng)典閱讀的意義
悉心研究共創(chuàng)未來(lái)
比較研究
俄羅斯高等教育國(guó)際化的特點(diǎn)及趨勢(shì)
德國(guó)高等教育國(guó)際化：戰(zhàn)略、經(jīng)驗(yàn)及啟示
芬蘭高等教育質(zhì)量保障政策研究
理工大學(xué)知識(shí)創(chuàng)業(yè)教育模式：MIT與華南理工大學(xué)的比較
研究型大學(xué)與區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)的構(gòu)建：以威斯康星大學(xué)麥迪遜分校為例
《西北高教評(píng)論》稿約
《西北高教評(píng)論》稿件規(guī)范
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