《義務(wù)教育科學(xué)教學(xué)質(zhì)量基本標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)價(jià)辦法》：
　　幫助學(xué)生明確課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是指學(xué)生在教師的指導(dǎo)下，完成某項(xiàng)學(xué)習(xí)內(nèi)容（任務(wù)）后能夠達(dá)到的標(biāo)準(zhǔn)。學(xué)習(xí)目標(biāo)是學(xué)習(xí)結(jié)果的具體化，學(xué)習(xí)目標(biāo)不僅能夠指導(dǎo)課堂的教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)，而且能夠?yàn)楹罄m(xù)的教學(xué)評(píng)價(jià)提供依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)將學(xué)生學(xué)習(xí)每一教學(xué)內(nèi)容所達(dá)到的水平列舉說明，有利于幫助學(xué)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)，有助于教師和學(xué)生明確課堂（課程）教學(xué)設(shè)計(jì)的方向，對(duì)教師選擇、組織學(xué)習(xí)內(nèi)容和學(xué)習(xí)活動(dòng)發(fā)揮著指導(dǎo)作用，可觀測、可操作、可評(píng)價(jià)的學(xué)習(xí)目標(biāo)能夠幫助學(xué)生掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容（完成學(xué)習(xí)任務(wù)），并且為教學(xué)、學(xué)習(xí)活動(dòng)結(jié)束后的本人或相關(guān)課堂觀測者提供評(píng)價(jià)依據(jù)。 
　　為學(xué)校、教師提供教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)的依據(jù)。本標(biāo)準(zhǔn)為教師更好地執(zhí)行《課程標(biāo)準(zhǔn)》，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量提供了幫助，為教師探討當(dāng)前在義務(wù)教育階段科學(xué)學(xué)科教學(xué)領(lǐng)域?qū)嵤┧刭|(zhì)教育的目標(biāo)和具體內(nèi)容起了導(dǎo)向的功能，同時(shí)它也為各級(jí)、各類的學(xué)生學(xué)業(yè)進(jìn)行監(jiān)督和評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，為學(xué)校、上級(jí)教育主管部門對(duì)小學(xué)科學(xué)這門課程提供了考查、考核的依據(jù)。 
　　減輕師生負(fù)擔(dān)的砝碼。根據(jù)《課程標(biāo)準(zhǔn)》的規(guī)定，要注重小學(xué)生對(duì)生命世界、物質(zhì)世界、地球與宇宙三大領(lǐng)域中最基本的概念和技能的理解和應(yīng)用，而不是檢查學(xué)生最終記住了多少信息。本標(biāo)準(zhǔn)立足于學(xué)生和教師的發(fā)展，大大降低、緩解了知識(shí)的難度和坡度，編寫的時(shí)候體現(xiàn)了“人與自然和諧發(fā)展”的課程新體系，著眼于培養(yǎng)學(xué)生形成科學(xué)的認(rèn)知方式和科學(xué)的自然觀，以豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活（積極參與，動(dòng)手操作）為出發(fā)點(diǎn)，發(fā)展他們的個(gè)性，挖掘他們的創(chuàng)造潛能，體現(xiàn)小學(xué)科學(xué)課程的基礎(chǔ)性、普及性和發(fā)展性。
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