本書列入2016年度浙江省后期資助項(xiàng)目。本書面向教育學(xué)科，立足教育實(shí)踐，于哲學(xué)層面對教育研究自身進(jìn)行了元反思，主要從本體論、認(rèn)識(shí)論、方法論、語言論、價(jià)值論及道德論等六個(gè)哲學(xué)維度深入考察了教育研究相關(guān)的哲學(xué)問題，并嘗試建構(gòu)了教育研究哲學(xué)體系。在真實(shí)的以“人”為指向的教育實(shí)踐中，如何以“教育學(xué)”的方式去思考和解決可能存在的關(guān)于教育理論或?qū)嵺`的難題，從而幫助教育研究者（教育者）建立一種正確的行動(dòng)觀念：我們正在進(jìn)行著一種怎樣的工作？它對我們意味著什么？究竟該如何采取行動(dòng)？這正是哲學(xué)意義上，教育研究哲學(xué)需要反復(fù)探討的價(jià)值命題。