在全面推行素質(zhì)教育的大背景下，隨著現(xiàn)代社會(huì)人工智能應(yīng)用范圍的日趨廣泛，能夠全面鍛煉學(xué)生綜合素質(zhì)的機(jī)器人課程開始走進(jìn)中小學(xué)，它憑借較強(qiáng)的趣味性、實(shí)踐性、探索性和創(chuàng)新性，吸引了眾多學(xué)生的參與，并極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，這也使其在越來越多的學(xué)校和校外機(jī)構(gòu)中如火如荼地開展起來。然而，不論是學(xué)校教育、校外教育，還是家庭教育，都缺乏相應(yīng)的規(guī)范教材，機(jī)器人教材的開發(fā)與規(guī)范迫在眉睫。

　　“樂高機(jī)器人培訓(xùn)叢書”專門針對(duì)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生設(shè)計(jì)和開發(fā)，旨在為學(xué)生提供與他人合作的機(jī)會(huì)，使學(xué)生體會(huì)良好的合作需要有效的分工，培養(yǎng)和提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。本套叢書采用樂高9686科學(xué)與技術(shù)教育套裝為教具或?qū)W具，課程包括結(jié)構(gòu)與力、簡(jiǎn)單機(jī)械、動(dòng)力機(jī)械、能源轉(zhuǎn)化等科技內(nèi)容的45個(gè)活動(dòng)案例，秉承“學(xué)中玩”的教學(xué)理念；采用STEAM跨學(xué)科創(chuàng)新教學(xué)法，綜合運(yùn)用科學(xué)、技術(shù)、工程、藝術(shù)、數(shù)學(xué)等多學(xué)科知識(shí)，使學(xué)生不斷獲得新的體驗(yàn)和技能；遵循4C教育理念，通過“聯(lián)系—建構(gòu)—反思—延續(xù)”的過程提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，輕松實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新型教學(xué)。

　　教師在組織教學(xué)時(shí)，可以安排學(xué)生兩兩合作，兩人共用一套器材。課程活動(dòng)內(nèi)容分為A、B兩部分，其中一部分課程內(nèi)容是獨(dú)立的，即兩名同學(xué)共用一套器材，用不同的零部件搭建同一主題內(nèi)容的不同模型；大部分課程內(nèi)容是需要組合的，即同一模型的不同部分最終需要組合在一起才能成為一個(gè)完整的模型。書中提供的搭建步驟供教師及學(xué)生參考，模型為基礎(chǔ)主題模型，建議學(xué)生在完成基礎(chǔ)模型后對(duì)模型進(jìn)行一定程度的探究，并進(jìn)行有效的創(chuàng)新。

　　本套叢書包括“課程指南”“搭建指南”和“學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)”，共12本。

　�。�1）“課程指南”：分為上、中、下3冊(cè)。

　�。�2）“搭建指南”：分為上、中、下3冊(cè)，每?jī)?cè)分為A、Ｂ兩個(gè)版本。

　�。�3）“學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)”：分為上、中、下3冊(cè)。

　　本套叢書可作為中小學(xué)或校外機(jī)構(gòu)的教學(xué)用書，也可作為學(xué)生的自學(xué)手冊(cè)。

　　編者

　　2017年1月