美國邁克爾·所羅門教授的《消費者行為學》原版教材已出到第10版，這表明該書在英文讀者中獲得了廣泛認可和好評。在國內高校中，這本教材的中英文版也受到師生的歡迎。特別是以中山大學管理學院的盧泰宏教授所帶領的團隊為代表的一批國內高校教師、學者，更是對這本教材在中國的本土化進程給予高度關注。在2015年由中國人民大學出版社出版的《消費者行為學：中國消費者透視》一書中，盧老師在前言中對此有詳細的說明，他與所羅門教授的合作始于此教材的第6版，從這一版開始，包括后來的第8版、第10版，盧老師始終堅持突出關于中國消費者行為的知識和案例在本教材中的地位，目的是讓中國讀者在了解和掌握消費者行為學知識體系的同時，加深對中國消費者行為特殊性的認識，增加對影響中國消費者的文化、社會等特殊因素的重視，從而在中國營銷理論研究和實踐應用中提高對中國文化的自覺和自信。
　　從結構上看，與其他作者編寫的教材相比，這本教材的特點并不十分顯著，也是通過消費者個性心理、內外部影響因素，以及消費者決策過程等幾個部分展開對消費者行為學理論、基本概念，以及營銷應用等知識的介紹。然而，作者始終堅持用“購買(buying)、擁有(having)、存在(being)”三個詞來概括消費者行為學的全部內容，這一點非常特別，也是值得稱道的特色。事實上，作為讀者，如果忽視了本書標題中由這三個詞組成的副標題，則可能無法很好地把握消費者行為學的理論內涵。事實上，如果我們希望了解任何一個國家或地區(qū)的消費者行為，都可以從消費者購買行為、消費者擁有的東西，以及消費者的存在方式三個角度出發(fā)。其中，對消費者存在方式的了解，通常是一些調研公司定期或不定期發(fā)布的報告經(jīng)常討論的問題，而對“消費者擁有什么”這個問題的了解，則涉及消費者具體生活方式方面的知識，而消費者購買則具體到購買決策過程。比如，要了解中國消費者行為，可以先了解中國消費者的存在方式，例如，家庭生活方式、作息時間規(guī)律、人際關系影響、飲食習慣、民風習俗等，顯然，這些方面蘊涵了鮮明的中國文化特色，其他國家消費者的存在方式無法為其代言。至于中國消費者擁有什么也是一樣，例如，大部分中國消費者對于擁有自己的住房都有強烈的愿望；“別人有，我也有”是多數(shù)中國消費者的心理。此外，人們傾其所有也要為下一代的教育和學習提供優(yōu)越的條件的信念也十分強烈。這些信念直接影響到中國消費者在一生中會優(yōu)先購買或擁有什么，忽視這些特點，很難說是否理解了中國消費者行為。而在具體的購買決策中，中國消費者行為受廣告的影響、受他人的影響同樣重要，這一方面體現(xiàn)出文化和社會方面的差異，但是，在網(wǎng)絡時代，在社會化媒體盛行的時代，全球化浪潮的影響更大，因此，有眾多文化意味相對淡化的概念和理論模型來解釋這些具體的購買決策。盡管如此，本書與其他國外作者的教材類似，讀者總會感到有一些內容過于美國化，其中的一些實例更是如此。這不僅無益于讀者學習和理解消費者行為學的最新知識，也增加了教材的成本和價格，甚至增加了教材的重量。因此，在改編這本教材的第10版英文版時，改編者刪除了其中的一些內容，主要包括每一章前面的引例、圖片，部分章節(jié)中引介的學者及其研究成果，各章章末的案例，全部注釋，以及某些章節(jié)中過于美國化的內容。刪除這些內容，不會影響該教材的質量，也不會影響讀者系統(tǒng)理解消費者行為學知識，但卻會讓教材顯得更加簡潔，使用的紙張更少，更加環(huán)保，價格更低。此外，為補充本土的案例，以及最新的、具有全球化特色的案例騰出了空間。相信讀者更加喜歡這樣的安排。
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