施建英*的《生長德育在思言》在研究學習杜威的教育生長論、陶行知的生活教育理論等國內(nèi)外*名教育家相關(guān)理論的基礎(chǔ)上，提出了生長德育概念，并從生長德育的意義、特征、元素等方面對
生長德育進行闡釋。同時結(jié)合創(chuàng)辦一所中華**傳統(tǒng)文化和現(xiàn)代教育相融合的學校辦學愿景出發(fā)，確立
向著儒香生長核心思想，在邊實踐邊研究的基礎(chǔ)上確定了生長德育的實施原則、實施內(nèi)容、實施方式和實施途徑。
本書可為中小學校尤其是學校管理者的德育工作頂層設(shè)計和具體實施等方面提供借鑒，也為廣大教育工作者進一步增強德育工作的有效性提供新思路和新方向。
目錄
總序
序
第一章 生長德育綜述
第一節(jié) 生長德育研究背景
一、社會發(fā)展的需求
二、回歸本源的要求
三、現(xiàn)代教育的追求
總序
序
第一章 生長德育綜述
第一節(jié) 生長德育研究背景
一、社會發(fā)展的需求
二、回歸本源的要求
三、現(xiàn)代教育的追求
四、生命成長的渴求
第二節(jié) 生長德育的理論基礎(chǔ)
一、盧梭的自然教育理論
二、裴斯泰洛齊的實踐教育理論
三、杜威的教育生長論
四、科爾伯格的道德發(fā)展階段理論
五、陶行知的生活教育理論
第三節(jié) 生長德育的基礎(chǔ)認知
一、生長德育的概述
二、生長德育的意義
三、生長德育的特征
四、生長德育的元素
第二章 生長德育的實施內(nèi)容、途徑、方式和原則
第一節(jié) 生長德育的實施內(nèi)容
一、從傳統(tǒng)美德中來
二、從地域文化中來
三、從詩意美育中來
四、從生命故事中來
第二節(jié) 生長德育的實施途徑
一、在家庭教育中拓展
二、在學校教育中開展
三、在社會教育中延伸
第三節(jié) 生長德育的實施方式
一、創(chuàng)設(shè)儒香的校園環(huán)境
二、建立和諧的關(guān)系氛圍
三、營造真實的道德情境
四、引導完滿的生活追求
五、建立綜合的評價機制
第四節(jié) 生長德育的實施原則
一、遵循自然性原則
二、強調(diào)延續(xù)性原則
三、注重發(fā)展性原則
四、把握現(xiàn)實性原則
第三章 生長德育在思言的實踐
第一節(jié) 澆灌生長德育之根基
一、打造儒雅之師：修德允能
二、培育文雅學子：雅禮思行
第二節(jié) 營造生長德育之環(huán)境
一、德育顯性環(huán)境：整體設(shè)計
二、德育隱性環(huán)境：童心母愛
三、德育特色環(huán)境：儒香浸潤
第三節(jié) 創(chuàng)新生長德育之載體
一、德育方式生活化
二、德育活動個性化
第四節(jié) 攜手生長德育之伙伴
一、賢雅家長：有目標
二、梔子課程：有內(nèi)容
三、開放活動：有方法
四、三位一體：有資源
第五節(jié) 構(gòu)建生長德育之課程
一、學科德育的生長之路
二、成長節(jié)日的生長之路
三、人際交往的生長之路
四、成就自我的生長之路
第六節(jié) 取得生長德育之成效
一、構(gòu)建十大生長小景
二、組織十大生長活動
第四章 生長德育的評價
第一節(jié) 生長德育評價的標準
一、原有德育評價標準及分析
二、生長德育評價標準要點及內(nèi)容
第二節(jié) 生長德育評價的策略和方式
一、生長德育評價策略
二、生長德育評價方式
參考文獻
后記
收起全部>>
書單推薦
