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課堂教學(xué)可以預(yù)設(shè)，但*主要的是生成，是在與學(xué)生的對話和碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。光明中學(xué)的老師并沒有放過，而是及時(shí)捕捉住了這一火花，經(jīng)過醞釀、構(gòu)思，結(jié)出累累果實(shí)。姚曉紅

這本沉甸甸的、集結(jié)了全體光明人思考與智慧的教師論文集，它不是來自象牙之塔的苦思冥想，而是來自近十年來活生生的教育教學(xué)實(shí)踐。本書通過*線教師豐富的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教育教學(xué)理念、校本課程的設(shè)置、教育教學(xué)的評價(jià)體系及心理健康、師資培訓(xùn)等方面，對當(dāng)前高中各學(xué)科的教育教學(xué)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行了詳細(xì)的探討。寫的雖然是光明學(xué)校的，但可以一管而窺全貌。因?yàn)樗錆M活力，富有生命的律動(dòng)，潛藏著一所百年名校的深厚底蘊(yùn)。

序言

這是一本沉甸甸的教師論文集。

說它沉甸甸，是因?yàn)樗Y(jié)了全體光明人的思考與智慧。這種思考與智慧，不是來自象牙之塔的苦思冥想，而是來自近十年來活生生的教育教學(xué)實(shí)踐，富有活力、富有生命的律動(dòng)，它潛藏著一所百年名校的深厚底蘊(yùn)。

歷史上光明中學(xué)有一大批名師，這是這所百年名校的根基。著名教育家梅貽琦說過：所謂大學(xué)者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也。說的是大學(xué)，其實(shí)中學(xué)也是這樣。一所學(xué)校，沒有高質(zhì)量的師資隊(duì)伍，想在社會(huì)上立下根基，恐怕是很難的。光明中學(xué)秉承了一貫的傳統(tǒng)，和諧發(fā)展，人文見長，這本論文集可以反映出學(xué)校近十年來，努力打造了一批既腳踏實(shí)地又仰望星空的高質(zhì)量的教師隊(duì)伍，可喜可賀！

這本論文集有以下幾個(gè)特點(diǎn)：

一、實(shí)踐性。老師的論文來自第一線的教學(xué)實(shí)踐，來自充滿生命活力的課堂。有的是在教學(xué)實(shí)踐過程中產(chǎn)生智慧的吉光片羽，課后經(jīng)過總結(jié)與反思，形成論文。這是最寶貴的東西。中學(xué)老師最主要的任務(wù)還是課堂教學(xué)實(shí)踐，課堂教學(xué)可以預(yù)設(shè)，但最主要的是生成，在與學(xué)生的對話和碰撞中產(chǎn)生智慧的火花。這一火花轉(zhuǎn)瞬即逝，如果放過就放過了，難能可貴的是，光明中學(xué)的老師并沒有放過，而是及時(shí)捕捉住了這一火花，經(jīng)過醞釀、構(gòu)思，結(jié)出累累果實(shí)。有的形成案例，有的記錄課堂生成的過程，有的提出新的反思。我們有些老師很怕教科研，誤認(rèn)為教科研與教學(xué)兩張皮，認(rèn)為一個(gè)老師只要教得好就行了，科研是無關(guān)緊要的，是專門從事教學(xué)研究的人員做的。其實(shí)并不是這樣。每一個(gè)教師都有教科研的需求，也不要認(rèn)為它有多神秘，有多難，對你有多大負(fù)擔(dān)，教科研就在你的教學(xué)過程中，你只要抓住教學(xué)中產(chǎn)生的智慧不放過，就會(huì)去發(fā)現(xiàn)探究很多值得研究的問題和課題。光明中學(xué)每年都定一個(gè)主題，讓教師撰寫科研小論文，舉行教學(xué)論壇，其實(shí)就是智慧分享，是教師教學(xué)心得的分享。

二、理論性。有一句流行的話是：生活不僅是眼前的茍且，還有詩和遠(yuǎn)方。在中學(xué)從事教育的老師因?yàn)閼?yīng)試的現(xiàn)實(shí)壓力，免不了有些茍且，但不少有情懷的老師懷著詩和遠(yuǎn)方，在追尋著教育的夢想。這本論文集反映出不少老師是自覺地學(xué)習(xí)教育教學(xué)理論的，如共振理論、學(xué)習(xí)遷移理論、二語習(xí)得理論、多元智能理論等，并將這些理論自覺運(yùn)用于教學(xué)實(shí)踐，反哺教學(xué)實(shí)踐，在實(shí)踐中使自己的理論水平進(jìn)一步提升。從論文集反映出的，還有光明中學(xué)教師的課題意識很強(qiáng)，并且形成強(qiáng)大的課題研究團(tuán)隊(duì)，從管理到德育，從辦學(xué)特色到課堂教學(xué)，從集體到個(gè)人，課題從實(shí)踐中來，又反過來指導(dǎo)實(shí)踐。經(jīng)過理論指導(dǎo)，又反過來完善和豐富理論的教師論文，有不少是在專業(yè)雜志上發(fā)表過的，有的發(fā)表于核心刊物，有的在全國及上海市教學(xué)論文比賽中獲獎(jiǎng)，具有相當(dāng)?shù)馁|(zhì)量。

三、前瞻性。我們的課程改革始終在有條不紊地進(jìn)行，上海的二期課改也走過了十多年的艱辛歷程，新的教育改革即將迎來它繁花似錦的春天。新課改關(guān)注學(xué)生發(fā)展的核心素養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的終身發(fā)展，其中學(xué)科核心素養(yǎng)應(yīng)是每一個(gè)教師關(guān)注的重點(diǎn)課題。這本論文集同樣反映出老師們的前瞻意識，幾乎每一篇論文，都從自身學(xué)科出發(fā)，有的探討提升學(xué)生思維水平的有效路徑，有的探討在高考新政背景下的課堂教學(xué)，為即將迎來的新課程改革做好準(zhǔn)備。

光明中學(xué)曾經(jīng)是上海市教科研先進(jìn)學(xué)校，歷屆領(lǐng)導(dǎo)都非常重視教學(xué)科研�，F(xiàn)任校長穆曉炯在營造學(xué)校良好的科研氛圍過程中，自己帶頭搞科研，他在《兼顧教育理想與社會(huì)評價(jià)的教育質(zhì)量保障》一文中有著自己的獨(dú)特見解與思考，還牽頭了《CASIO圖形計(jì)算器支撐下高中數(shù)學(xué)的建模研究》《見習(xí)教師培訓(xùn)基地的實(shí)踐與研究》《凝心聚力匯人才肝膽相照謀發(fā)展上海市光明中學(xué)黨派隊(duì)伍建設(shè)的思考與實(shí)踐》三項(xiàng)課題的研究。老校長柳澤泉在《愛語文，才能教好語文》一文中回顧了他四十年的教育教學(xué)歷程，其中教科研占了相當(dāng)大的比重。相信有領(lǐng)導(dǎo)帶頭，教師深入研究，教科研之花在光明一定會(huì)越開越美麗。

是為序。

黃浦區(qū)教育局局長，上海市特級教師、特級校長

姚曉紅

2017年8月

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