前言
為了紀(jì)念和緬懷一代宗師季羨林先生的豐功偉業(yè)，繼承和弘揚(yáng)他的為學(xué)為人精神，謹(jǐn)向廣大讀者和各界朋友獻(xiàn)上《季羨林的學(xué)生時(shí)代》和《季羨林在北大》兩部作品。
《季羨林的學(xué)生時(shí)代》攝取季羨林先生早年求學(xué)的精彩片斷，涵蓋中小學(xué)大學(xué)出國留學(xué)三部曲。在此夯實(shí)事業(yè)基石的三十余年（19161949），在國內(nèi)外錯(cuò)綜復(fù)雜的社會(huì)歷史背景下，在異常艱苦的環(huán)境和條件下，季羨林先生由一個(gè)少無大志的頑童，逐漸成長為融通古今、學(xué)貫中西、兼?zhèn)淙A梵的著名學(xué)者，演繹出一個(gè)個(gè)帶有傳奇色彩的故事。
1911年8月，季羨林先生出生于山東省清平縣（現(xiàn)改為臨清市）的一個(gè)貧農(nóng)家庭，六歲離開農(nóng)村來到濟(jì)南叔父家里，過著寄人籬下的生活，身心的發(fā)展受到影響。他是一個(gè)頑皮的孩子，小學(xué)時(shí)并不好好讀書，只是貪玩，但由于叔父管教得嚴(yán)，加之天資聰明，學(xué)習(xí)成績總能保持在中上等，其中國文和外語是強(qiáng)項(xiàng)，為其日后接受傳統(tǒng)文化教育和學(xué)習(xí)西方語言文學(xué)奠定了基礎(chǔ)。直到初中高年級和高中階段，他才逐漸意識(shí)到，為了搶到一只飯碗，必須好好讀書。功夫不負(fù)有心人，1930年，他以優(yōu)異的成績，同時(shí)考取了清華和北大兩所名牌大學(xué)。
清華四年，是季羨林先生求學(xué)的發(fā)軔階段。他選擇了清華大學(xué)西洋文學(xué)系德語專業(yè)，雖然與虛無縹緲的留學(xué)夢不無關(guān)系，但絕不是單純?yōu)榱肆魧W(xué)而學(xué)習(xí)，而是嚴(yán)格按照教學(xué)大綱的要求，學(xué)完規(guī)定的專業(yè)必修課。他除了學(xué)習(xí)德語、英語、法語之外，還學(xué)習(xí)了國文、歐洲文學(xué)史、歐洲古典文學(xué)、中世紀(jì)文學(xué)、文藝復(fù)興文學(xué)、現(xiàn)代文學(xué)、近代戲曲、文藝批評、莎士比亞研究、英國浪漫詩人、近代長篇小說、文藝概論、文藝心理學(xué)、西洋通史等專業(yè)課。同時(shí)，他又自學(xué)了俄語和希臘語。
在此期間，他還聽了陳寅恪和朱光潛等名教授的課，為其日后學(xué)術(shù)研究和出國留學(xué)指明了道路。他思想活躍，酷愛文學(xué)，結(jié)交了吳宓、沈從文、鄭振鐸、冰心、巴金等文壇耆宿，他們的扶植，為其日后成為著名的散文學(xué)家提供了寶貴經(jīng)驗(yàn)。
大學(xué)三、四年級，季羨林先生的散文創(chuàng)作欲望十分強(qiáng)烈，正處于平生第一次創(chuàng)作的高峰，發(fā)表了一些曉風(fēng)殘?jiān)掳愕纳⑽钠孑�。那時(shí)，他幾乎每周都有一兩篇文章問世，刊登在《文學(xué)季刊》《文藝月刊》《現(xiàn)代》《學(xué)文》《文學(xué)》《寰中》等全國有名的雜志上，有些文章還受到吳宓、葉公超、沈從文、聞一多等文壇前輩的好評和鼓勵(lì)。
季羨林先生用英語撰寫了大學(xué)畢業(yè)論文，題目是The Early Poems of F.Holderlin，譯成中文是《論荷爾德林早期的詩》，成績?yōu)镋（優(yōu)），獲得了學(xué)士學(xué)位。
季羨林先生的一生，機(jī)遇總是垂青于他。1934年大學(xué)畢業(yè)后，他回到濟(jì)南母校高中教了一年國文，然后作為中、德兩國互相交換的研究生出國深造。由于二戰(zhàn)爆發(fā)，遠(yuǎn)隔重洋，無家可歸，他在外一待就是十年。在那炮聲隆隆、饑腸轆轆的極端危險(xiǎn)艱難的日子里，他仍然能夠忘卻自我，勤奮讀書，勵(lì)精圖治，克服重重困難，在著名學(xué)者瓦爾德施米特和西克教授的指導(dǎo)下，刻苦攻讀梵文、巴利文和吐火羅文，終于圓滿地完成了學(xué)業(yè)，獲得博士學(xué)位，成為一顆珍貴的讀書種子，為祖國和人民增光添彩。
1946年，季羨林先生回到祖國，在陳寅恪先生的推薦下，經(jīng)胡適、傅斯年、湯用彤先生批準(zhǔn)，任北京大學(xué)教授和東方語言文學(xué)系主任。直至1949年新中國誕生，他已進(jìn)入中年，繼續(xù)竭智盡忠，滿腔熱忱，為新中國文化、教育和學(xué)術(shù)事業(yè)的發(fā)展貢獻(xiàn)出畢生精力。
總之，從季羨林先生青少年時(shí)代的求學(xué)經(jīng)歷中，我們可以受到深刻的教育，汲取寶貴的經(jīng)驗(yàn)和正能量。尤其對于激勵(lì)和啟迪21世紀(jì)青少年，繼承和發(fā)揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，加強(qiáng)思想道德修養(yǎng)，樹立正確的人生理想和愛國主義精神，培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，養(yǎng)成熱愛讀書、追求真理、刻苦治學(xué)的風(fēng)尚和理念，提高人文素質(zhì)水平和知識(shí)創(chuàng)新能力，為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的中國夢，具有極其重要的現(xiàn)實(shí)意義和深遠(yuǎn)的歷史意義。
本書采取紀(jì)實(shí)手法，以樸實(shí)流暢的語言、巧妙的構(gòu)思和生動(dòng)的故事情節(jié)，敘事與抒情相結(jié)合，全面真實(shí)地描述季羨林先生青少年時(shí)代的社會(huì)歷史背景、求學(xué)經(jīng)歷、思想變化過程等，適于各階層讀者閱讀、珍藏和作為饋贈(zèng)禮品。
在本書創(chuàng)作過程中，一直得到季承先生的大力支持，并參考了季先生的親友、同事、朋友、學(xué)生的回憶、評論文章，在此表示衷心的感謝。同時(shí)，衷心感謝安徽文藝出版社領(lǐng)導(dǎo)高瞻遠(yuǎn)矚，慧眼識(shí)珠，對宣傳以季羨林精神為代表的中華民族優(yōu)秀文化的關(guān)心和重視。感謝責(zé)編認(rèn)真負(fù)責(zé)，嚴(yán)格把關(guān)，為保證這部作品的質(zhì)量付出了辛勤勞動(dòng)。
由于水平有限，書中謬誤和不足在所難免，亟盼廣大讀者和同行專家批評指教。
2 2016年7月8日
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