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　　《勞動經濟學（第3版）》是大學人力資源管理、勞動經濟與勞動關系、社會保障等專業(yè)的基礎課教材。
　　《勞動經濟學（第3版）》是作者根據國際通用的勞動經濟學理論分析框架，緊扣中國勞動力市場運行的實際特點，在多年的講課積累和企業(yè)管理咨詢實踐的基礎上編寫而成的。
　　除了更新數據和案例，增加推薦閱讀文獻和書目之外，本次修訂力求反映勞動經濟學理論和實證研究的新成果。修訂的章節(jié)內容如下：將勞動力供給由第三章變更為第二章，并細化了勞動力供給影響因素的分析，增加了家庭聯合決策，特別是有關“二孩政策”對勞動力供給影響的分析；將勞動力需求由第二章變更為第三章，并更新了有關****工資標準和就業(yè)市場景氣指數分析等；在第四章人力資本中，增加了新人力資本理論和人力資本測算方法；在第五章勞動力流動中，增加了國際移民、城鄉(xiāng)遷移的決策模型、新勞動遷移模型、勞動力流出地和流入地的經濟效應分析等；在第六章工資中，增加了激勵性工資，主要是有關錦標賽理論，以及宏觀經濟環(huán)境對工資的影響等；在第七章勞動力市場歧視中，增加了中國性別工資差距的分析、現狀特征及變化趨勢，以及勞動力市場歧視的測量；在第八章收入分配中，增加了皮凱蒂“新庫茲涅茨U形”假說、代際收入不平等、高管限薪等；在第九章失業(yè)中，增加了有關工作搜尋與互聯網、DMP模型的介紹等。
　　作為“復旦博學·21世紀人力資源管理叢書”之一，《勞動經濟學（第3版）》適合大學人力資源管理專業(yè)及相關經濟管理專業(yè)師生作為教材使用，也可作為企業(yè)人力資源主管的參考書。

　　不知什么原因，這幾年，勞動經濟學在國內突然一下子火了起來，各種論壇、講座、學會如雨后春筍般應運而生，令人目不暇接。隨著國內勞動經濟學研究、教學和人才培養(yǎng)規(guī)模的日益擴大，勞動經濟學教材的需求也在不斷上升。2003年首次出版的這本《勞動經濟學》，自2010年進行第二版修訂后至今，已過去7個年頭，顯然，充分展示勞動經濟學的最新研究成果，及時更新《勞動經濟學》教材的數據和案例，包括更新部分章節(jié)內容，已成為滿足勞動經濟學教學和研究各方面的迫切需求。
　　基于此，我們對《勞動經濟學》第三版做了較大的修訂和變動。除了更新數據和案例，增加推薦閱讀國內外文獻和書目之外，本次修訂力求反映勞動經濟學理論和實證研究的最新成果。修訂的章節(jié)內容如下：將勞動力供給由第三章變更為第二章，并細化了勞動力供給影響因素的分析，增加了家庭聯合決策，特別是有關“二孩政策”對勞動力供給影響的分析；將勞動力需求由第二章變更為第三章，并更新了有關最低工資標準和就業(yè)市場景氣指數分析等；在第四章人力資本中，增加了新人力資本理論和人力資本測算方法；在第五章勞動力流動中，增加了國際移民、城鄉(xiāng)遷移的決策模型——托達羅模型與推拉理論、新勞動遷移模型，勞動力流出地和流入地的經濟效應分析、我國省際流動人口的特征（全國第六次人口普查數據分析）和中國職場跳槽報告等；在第六章工資中，增加了激勵性工資，主要是有關錦標賽理論，以及宏觀經濟環(huán)境對工資的影響等；在第七章勞動力市場歧視中，增加了中國性別工資差距的分析、現狀特征及變化趨勢，以及勞動力市場歧視的測量，包括回歸分解、雇傭審計和通信檢驗等實驗方法；在第八章收入分配中，增加了皮凱蒂“新庫茲涅茨U形”假說、代際收入不平等、高管限薪等；在第九章失業(yè)中，增加了有關工作搜尋與互聯網、DMP模型的介紹等。
　　《勞動經濟學》從2003年第一版到如今第三版，凝聚了大家共同的努力與付出。劉爾鐸、易定紅、盧亮等老師參與了本教材第一版各章內容的編寫。楊玉梅、卿石松、熊通成、巫強、郝玉明、李曉曼、聞效儀、寧佳敏、陳力聞、胡媛、周菲等參加了第二版修訂工作。本次啟動《勞動經濟學》第三版修訂工作，歷時約一年，可以說這一版匯集了眾多青年博士的智慧。邀請他們參與更新上述章節(jié)內容，主要是基于大家各自的研究領域和專長。他們所承擔的第三版相關章節(jié)修訂內容，大多與各自博士期間所開展的研究主題相關。參與本次教材修改任務的有：華東師范大學人口研究所副教授卿石松博士，華南工業(yè)大學經濟與貿易學院副教授明娟博士，中央財經大學中國互聯網經濟研究院助理研究員史珍珍博士，北京林業(yè)大學經濟管理學院講師楊玉梅博士，首都經濟貿易大學勞動經濟學院講師李曉曼博士和張成剛博士，中國人民大學勞動人事學院博士生單志霞、毛宇飛、楊濤、李志龍等。
　　感謝復旦大學出版社經濟管理分社的宋朝陽副社長，在本書第三版修訂過程中，他多次往返上海和北京兩地，不僅開展積極的溝通和聯絡工作，還反復對書稿的圖標、文字等提出修改建議。感謝各位讀者，特別是部分高校的老師和同學，正是基于他們多年來《勞動經濟學》豐富的教學經驗，以及在課堂學習中的體會，給我們提供了很好的反饋意見和建議，使得本教材修訂的目標和方向變得更為清晰。由于時間所限，特別是我們水平和能力所限，本教材的編寫和修訂總是存在這樣或那樣的缺點或問題，敬請讀者批評指正！

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