高校青年教師是一個處于職業(yè)發(fā)展上升期、發(fā)展壓力巨大、生活負擔(dān)沉重、社會期望值高，同時又要引領(lǐng)青年學(xué)生成人成材的特殊群體。在“自樹”和“樹人”的雙重壓力下，高校青年教師的心理健康狀況不容樂觀。本研究在2015-2016年期間，以高校青年教師心理特征為研究對象，在對前期相關(guān)研究成果進行梳理、開展理論研究的基礎(chǔ)上，編制了北京高校青年教師心理特征調(diào)查問卷及線上線下研究提綱，選取八所高校進行問卷調(diào)查研究，并采用量性和質(zhì)性研究相結(jié)合、線上與線下數(shù)據(jù)相結(jié)合的路徑開展案例研究，提出了提升高校青年教師心理素質(zhì)的對策與建議。希望本研究在豐富高校青年教師心理基本理論與實踐研究的同時，也能讓教育研究者和決策者從中得到有益的啟示，并幫助高校青年教師成長，從而促進高校人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升。

　　本書是北京市教育委員會社科計劃重點項目“北京高校青年教師心理特征研究”（項目編號：S2201511626028）的研究成果。在研究開展過程中，課題組全體成員齊心協(xié)力、不斷創(chuàng)新，扎實地開展課題研究，取得了顯著的成效。筆者長期從事高校教育管理和教育心理學(xué)教學(xué)的研究工作，具有較為扎實的教育心理學(xué)理論知識和比較豐富的高等教育管理和研究經(jīng)驗，主要負責(zé)寫作提綱的確定及書稿定稿；丁桂蓮、肖毅、張海豐負責(zé)書稿統(tǒng)稿及編校工作，全體成員參與了文獻資料收集、現(xiàn)狀調(diào)查與分析及對策與建議、研究與撰寫工作。全書共分為六章，第一章由肖毅撰寫，第二章由田宏杰、顧凱撰寫，第三章由楊崢威、戴軍、于新紅撰寫，第四章由于新紅、戴軍撰寫，第五章由景曉娟、張海豐撰寫，第六章由張瑞芬撰寫。在研究過程中，所調(diào)研的高校青年教師和案例研究對象均給予了大力支持與配合，在此表示衷心的感謝。此外，本書在撰寫過程中還借鑒了前期研究成果，引用了一些寶貴的資料，在此向相關(guān)作者表示深切的謝意。

　　由于時間倉促，以及研究者視野與水平有限，書中難免有不足之處，懇請廣大讀者批評和指正。