本書研究目的是以功能語言學(xué)為理論基礎(chǔ)，深入探討語篇體裁概念的本質(zhì)、理論起源及發(fā)展，從語言、語篇、體裁和語境等方面來全方位解讀語篇體裁語言的實(shí)現(xiàn)特征，探索語篇的語言實(shí)現(xiàn)與語篇所處的社會(huì)文化環(huán)境及交際目的等因素的關(guān)系，嘗試構(gòu)建一個(gè)多層次、多維度的用以分析語篇體裁的理論模式，以指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐中的課程設(shè)置、教學(xué)內(nèi)容及教學(xué)模式等。具體研究?jī)?nèi)容涵蓋以下幾個(gè)方面：（1）概念界定上，區(qū)分語篇體裁與語篇類型兩個(gè)概念的區(qū)別，探討語篇體裁分析在外語教學(xué)中的應(yīng)用；（2）在語篇層面上，從周期系統(tǒng)、概念系統(tǒng)、連接系統(tǒng)、協(xié)商系統(tǒng)探討語篇構(gòu)建機(jī)制；（3）在語篇體裁層面上，探討語篇體裁類型系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)的構(gòu)建及更大單位的語篇體裁復(fù)合體，并探索不同語篇體裁類型所體現(xiàn)的不同知識(shí)結(jié)構(gòu)。研究結(jié)果旨在應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐，使學(xué)生更好地理解和創(chuàng)作出得體而又地道的文章來，并能提高他們從不同層面對(duì)語篇進(jìn)行賞析的能力，減少因文化差異而給第二外語教學(xué)帶來的困難，更好地為教學(xué)實(shí)踐服務(wù)。