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中國高等教育已經(jīng)走入了新時(shí)代，高校辦學(xué)要走出象牙塔，從投資、管理、理念、教學(xué)等方面進(jìn)行多層次、全方位的改革與創(chuàng)新�！秵柕来髮W(xué)：中國民辦高校建設(shè)探索》介紹了浦江學(xué)院在應(yīng)用型高層次人才培養(yǎng)方面的理論探索與實(shí)踐創(chuàng)新。　　《問道大學(xué)：中國民辦高校建設(shè)探索》分為五篇，共15章。第一篇，大道至簡：“工本位”辦學(xué)；第二篇，一以貫之：訓(xùn)練工科思維；第三篇，知行合一：提高工程能力；第四篇，工匠精神：培育工作素質(zhì)；第五篇，上善若水：特色文化育人。　　針對高層次應(yīng)用型人才的思維、能力、素質(zhì)等，浦江學(xué)院提出了以訓(xùn)練學(xué)生的工科思維為本、以提高學(xué)生的工程能力為本、以培育學(xué)生的工作素質(zhì)為本的“工本位”辦學(xué)思想，從知行合一、手腦并用入手，在課程體系、校企合作、實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、文化傳承、國際交流等方面進(jìn)行了探索與實(shí)踐。

　光陰似箭，我從商20余載，現(xiàn)轉(zhuǎn)戰(zhàn)教育事業(yè)，籌辦大學(xué)。正大集團(tuán)與南京工業(yè)大學(xué)全面戰(zhàn)略合作建設(shè)浦江學(xué)院已三載余，始終堅(jiān)持用建設(shè)和發(fā)展企業(yè)的思維，應(yīng)對籌辦大學(xué)過程中出現(xiàn)的問題。依托正大集團(tuán)的國際視野和優(yōu)質(zhì)資源，浦江學(xué)院正在成為一所特色鮮明、模式新穎、平臺高端的民辦大學(xué)。
　　正大集團(tuán)副董事長、正大CPALL（大眾）有限公司執(zhí)行董事長、正大7-ELEVEN連鎖便利店有限公司董事長蔡緒鋒先生是我最尊敬的前輩。我和蔡先生一起工作30多年，他是我的領(lǐng)導(dǎo)、恩師，從蔡先生身上我學(xué)到了很多。蔡先生是一位成功的企業(yè)家，同時(shí)也是一位圍棋高手，素有“泰國圍棋之父”之稱，他把經(jīng)營和圍棋相結(jié)合，形成獨(dú)特的經(jīng)營管理智慧，讓CPALL成為泰國最大的零售商。
　　蔡先生在教育上也目光遠(yuǎn)大，具有超前的意識和思路。蔡先生曾在德國企業(yè)工作，德國企業(yè)員工的工作能力與素質(zhì)使他深有感悟。作為一位杰出的企業(yè)家，蔡先生在泰國捐資創(chuàng)辦大學(xué)，將德國的教育思想結(jié)合自己成功創(chuàng)辦企業(yè)的感悟，提出了“工本位”的辦學(xué)思想，以企業(yè)的思想來辦大學(xué)，培養(yǎng)社會急需的人才。經(jīng)過多年的探索和實(shí)踐，泰國正大管理學(xué)院已經(jīng)成為泰國知名的大學(xué)，得到社會的廣泛認(rèn)可，畢業(yè)生廣受企業(yè)歡迎，已經(jīng)形成從本科、碩士到博士的完整人才培養(yǎng)體系。其獨(dú)特的辦學(xué)理念和校企合作模式受到泰國教育部的關(guān)注和推崇，學(xué)生的質(zhì)量引起企業(yè)界的關(guān)注和高度認(rèn)可，畢業(yè)生供不應(yīng)求。
　　浦江學(xué)院以蔡先生的“工本位”作為辦學(xué)理念，致力于培養(yǎng)知行合一、手腦并用的應(yīng)用型人才，讓學(xué)生學(xué)有所長，與企業(yè)無縫對接，這與黃炎培先生倡導(dǎo)的“做學(xué)合一”異曲同工。
　　我們在辦學(xué)過程中始終堅(jiān)持做到以下兩個(gè)方面：
　　第一，我們以“工本位”為核心，以項(xiàng)目為導(dǎo)向，創(chuàng)新校企合作方式，以就業(yè)競爭力為核心，探索應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式。學(xué)校以圍棋為切入點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維，以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為視角培養(yǎng)學(xué)生的互聯(lián)網(wǎng)思維，以信息技術(shù)為核心培養(yǎng)學(xué)生的計(jì)算思維，一以貫之地訓(xùn)練學(xué)生的工科思維。學(xué)校圍繞項(xiàng)目培養(yǎng)公益慈善人才，校企共建培養(yǎng)應(yīng)用型IT人才，校地合作培養(yǎng)應(yīng)用型文創(chuàng)人才，重視培養(yǎng)學(xué)生的工程能力，達(dá)到知行合一。工匠精神是高層次應(yīng)用人才不可或缺的素質(zhì)，主要包括工作經(jīng)驗(yàn)、專業(yè)技能、職業(yè)素養(yǎng)等，這些都難以靠課堂教學(xué)實(shí)現(xiàn)，必須通過口傳心授的方式習(xí)得。我們試圖在教學(xué)計(jì)劃、課程設(shè)置、師資培訓(xùn)、課堂教學(xué)及實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面與企業(yè)深度合作，使學(xué)生在真實(shí)的環(huán)境中逐步積累工作經(jīng)驗(yàn)，形成職業(yè)素養(yǎng)，解決學(xué)生就業(yè)的最后一公里路問題，使之成為受企業(yè)歡迎的高水平應(yīng)用型人才。我們注重文化育人，通過學(xué)習(xí)太極拳和馬術(shù)，使學(xué)生在強(qiáng)身健體的同時(shí)，不僅能體悟中華文化的博大精深，也感受到西方文明。
　　第二，柏拉圖說過一句話：“教育非他，乃心靈的轉(zhuǎn)向”。學(xué)校提出了助人積福，不落下一個(gè)學(xué)生的教育思想。將助人積福作為校園文化建設(shè)的載體，讓每個(gè)學(xué)生都能加入到“助人積福萬里行”的活動當(dāng)中，逐步形成博愛、友善、互助的校園文化：與智者為伍，與仁者同行，心懷蒼生，大愛無疆。

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