《扶犁深耕：播撒心靈的種子（首屆明遠教育獎實踐類獲獎?wù)咝兴间洠?明遠教育獎書系》呈現(xiàn)的是在中國教育轉(zhuǎn)型背景下首屆“明遠教育獎”實踐類獲獎?wù)叩娜松鷶⑹�。他們絕非一日成名的教育明星，更不是博人眼球的說教者，而如同耕拓隴畝的農(nóng)人，與星辰相伴，與日月同行。他們長期在教育一線、管理前沿思索探討，實踐創(chuàng)新，前瞻反省。他們從未停下過躬耕的犁鋤，因為他們對于中國教育這片土地深沉的熱愛與眷戀，讓他們不斷思考：中國教育如何轉(zhuǎn)型？他們以自己堅實的腳步，印刻下他們對教育轉(zhuǎn)型的共同回答。
《扶犁深耕：播撒心靈的種子（首屆明遠教育獎實踐類獲獎?wù)咝兴间洠?明遠教育獎書系》不僅僅是一部首屆“明遠教育獎”獲得者的個人事跡綜述，更希望在同每個優(yōu)秀的教育實踐者的心靈對話中，為更多對中國基礎(chǔ)教育心存希冀的同道中人提供一些探索性思考。
闞維，北京師范大學(xué)教育學(xué)部課程與教學(xué)研究院副教授。從事高中歷史教學(xué)7年，2007年獲英國曼徹斯特大學(xué)博士學(xué)位。主要研究領(lǐng)域是課程與教學(xué)的國際比較、課堂社會學(xué)。獨立主持教育部人文社會科學(xué)研究項目、北京市教育科學(xué)“十一五”規(guī)劃青年課題、北京市教育科學(xué)規(guī)劃“十三五”規(guī)劃優(yōu)先關(guān)注課題等：參與主持多個區(qū)域課程與教學(xué)改進項目。在核心期刊發(fā)表論文10余篇，出版英文專著1部，翻譯著作3部。
前言
第一部分 阡陌生·廣拓
第一章 情牽熱土，執(zhí)著體制探索
記山東省濰坊市教育局局長張國華
一、地盡其力，麥菽遍地
二、春和氣通，杏始華榮
三、得時之和，適地之宜
第二章 數(shù)中智慧，耕耘個中樂趣
記北京第二實驗小學(xué)數(shù)學(xué)特級教師華應(yīng)龍
一、無心插柳，綠意縈懷
二、錯落有致，有容乃大
三、順木之天，以致其性
第三章 草長鶯飛，天地翱翔
記上海崇明縣鶯鶯藝術(shù)幼兒園園長黃凱
一、夯實基礎(chǔ)，適切自覺
二、源頭活水，渠清谷實
三、深耕潤澤，花果醇香
第二部分 擇時· 深新
第四章 躬耕文字，點亮心燈
記山東省實驗中學(xué)高中語文特級教師王岱
一、靜水流深，無問耕得
二、隨風(fēng)潛入，潤物無聲
三、文章天成，悉心得之
第五章 融匯中西，拓展疆界
記北京市私立匯佳學(xué)校校長王志澤
一、開疆拓邊，心懷高遠
二、薺薺青麥，獨秀于田
三、十年之計，莫如樹林
第三部分 壟畝·躬耕
第六章 深耕沃土，悅在其中
記深圳市桃源小學(xué)校長袁正芳
一、深耕沃土，地盡其力
二、育種護芽，快樂相隨
三、深耕密植，共促成長
第七章 潤澤田間，從心綻放
記四川省成都市金沙小學(xué)校長鐘櫻
一、雨潤心田，心向田間
二、追夢金沙，尋求至善
三、終懷初心，一路前行
第八章 披蓑精鋤，菽麥豐登
記重慶市渝中區(qū)巴蜀幼兒園園長羅虹
一、心有千結(jié)，追索幸福
二、涓流入江，奔涌東行
三、家園和鳴，心心同歸
第九章 桑植燕語，春色田園
記清華大學(xué)附屬小學(xué)校長竇桂梅
一、天地情懷，引領(lǐng)學(xué)校
二、薈萃精華，俯仰其間
三、漫展畫卷，落英其間
第四部分 園籬·潤澤
第十章 雨露情懷，擔(dān)當(dāng)精神
記江蘇省泰州中學(xué)校長蔣建華
一、學(xué)風(fēng)綿延，雨露潤澤
二、根深枝繁，草木欣榮
三、天之為時，何以取之
第十一章 桑田潤土，鼎新立異
記山東省濰坊市廣文中學(xué)校長趙桂霞
一、桑田潤土，甘之如飴
二、扎實改進，精準(zhǔn)把握
三、逐層推進，步步為營
第十二章 育人育心，成人成才
記天津市濱海新區(qū)塘沽第十五中學(xué)校長潘懷林
一、谷有高下，地分薄良
二、用心耕耘，地盡其利
三、耕高下田，不問春秋
第十三章 經(jīng)風(fēng)沐雨，春華秋實
記原深圳市清華實驗學(xué)校校長周杰
一、經(jīng)風(fēng)沐雨，春華秋實
二、方寸壟畝，精耕細(xì)作
三、滄海桑田，經(jīng)年蝶變
參考書目
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