經(jīng)過新課程改革的洗禮，中小學語文教學面貌有了顯著的變化，教育教學改革正朝著素質(zhì)教育的方向穩(wěn)步前進。而與之相對應(yīng)的是高師教育專業(yè)人才培養(yǎng)、課程改革相對滯后，導致“語文課程與教學論”等專業(yè)基礎(chǔ)課教學仍存在形式化、低效化現(xiàn)象。如何促使高校的課堂教學滿足基礎(chǔ)教育人才培養(yǎng)的需要？提升課堂教學有效性是必然的選擇。
　　“小學語文教學設(shè)計與技能訓練”作為一門應(yīng)用型師范院校課程，是小學教育專業(yè)中的一門核心課程，具有很強的應(yīng)用性和實踐性�！缎�學語文新課程教學設(shè)計與技能訓練》一書根據(jù)小學語文學科的本質(zhì)屬性與根本特點，依照最新頒布的《義務(wù)教育語文課程標準（實驗版修訂稿）》理念，采取探究式研究方式，協(xié)同德性培育與專業(yè)技能訓練的問題與機制，嘗試解決多年來小學語文教師專業(yè)人才培養(yǎng)“職業(yè)關(guān)愛”價值取向?qū)е碌摹皫熒�教學生活不快樂”之困境，并探索將教師習慣的單信道“知識傳遞”的“師主生從”的教學模式，轉(zhuǎn)化為以學生為主體進行探究學習之課程的可能理想面貌。本書旨在通過對新課程改革以來小學語文教學存在的問題與現(xiàn)象進行系列的探討研究，幫助廣大小學語文教師，尤其是師范院校小學教育專業(yè)的學生理解小學語文教學的科學理念，把握小學語文教學的基本規(guī)律，切實訓練語文教學設(shè)計與教育教學技能，并將開朗的積極心態(tài)、樂觀的進取精神以及高雅的教師儀容修養(yǎng)橫向融合到各項專業(yè)技能訓練之中。本書可作為高師小學教育專業(yè)、漢語言文學專業(yè)的專業(yè)教材，也可作為小學語文教師繼續(xù)教育研讀教材。
　　本書由寧波大學教師教育學院馮鐵山教授牽頭組織編寫。編寫人員及分工如下： 緒論、第一章、第六章由馮鐵山執(zhí)筆；第二章由李慧瓊執(zhí)筆；第三章由沈玲蓉執(zhí)筆；第四章由孫月芹執(zhí)筆；第五章由陸薇薇執(zhí)筆；第七章由張蒲榮執(zhí)筆；第八章由王海燕執(zhí)筆；第九章由李金國（湖南第一師范學院）執(zhí)筆；第十章由袁利芬（湖南第一師范學院）執(zhí)筆。全書由馮鐵山教授負責設(shè)計編寫提綱、統(tǒng)稿、排版以及每一章的增刪補寫、改寫等工作，王敏、王洋洋、陳菲菲、郭曉曼、袁濤、李慧、郭小琴等研究生參與勘校工作。在編寫期間，得到寧波大學、湖南第一師范學院等單位的大力支持。本書是寧波大學教材建設(shè)重點項目，也是詩意文化課題深化研究項目。本書的編寫引用了全國教育科學規(guī)劃課題“新詩教實驗”與國家社科基金課題“詩意德育詩意促進學生積極人格和諧發(fā)展實踐案例與理論問題研究”相關(guān)實驗學校以及其他相關(guān)論著的成果。謹此致謝。
　　本書引用了相關(guān)學者與廣大中小學語文教師的成果、案例，在此表示誠摯的感謝。限于編寫水平，書中難免有疏漏之處，敬請相關(guān)作者諒解并請廣大讀者不吝賜教。
　　《小學語文新課程教學設(shè)計與技能訓練》編寫組2012年4月