︱第一輯︱ 課程：讓每一位學(xué)生找到適合自己的跑道

1. 選課走班，學(xué)校該如何設(shè)計課程方案？

2. 選課走班，分層課程如何設(shè)置？

3. 選課走班，分類課程如何設(shè)置？

4. 選課走班后，綜合課程有哪些？

5. 選課走班，為什么要有特需課程？

6. 課程種類多了、層級多了，如何更好地落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)？

7. 課程多樣了，課程內(nèi)容從哪里來？

8. 課程這么多，該怎么管理呢？

9. 課程很多，學(xué)生和老師怎么了解課程？

10. 選課的一般流程是怎樣的？

11. 如何使學(xué)生選到合適的課程？

12. 選課，是選課程還是選老師？

13. 學(xué)生能完全按照自己的意愿選擇課程層次嗎？

14. 課程種類、層次那么多，怎么保證教學(xué)質(zhì)量呢？

15. 選課走班，開發(fā)課程資源時要注意什么？

16. 選課走班后，為什么要推進(jìn)基于標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)習(xí)？

17. 選課走班后，課堂教學(xué)有什么需要特別注意的地方嗎？

18. 課程分層、分類，該怎么命題呢？

19. 為什么將每個學(xué)期劃分為兩個大學(xué)段和一個小學(xué)段？

20. 選課走班后，公共空間怎么還多起來了？

︱第二輯︱ 學(xué)生：選擇了，就要承擔(dān)起責(zé)任

1. 剛開始選課走班時，學(xué)生不會選擇怎么辦？

2. 教師應(yīng)如何幫助學(xué)生盡快適應(yīng)選課走班？

3. 選課走班后，學(xué)生會面臨哪些挑戰(zhàn)？

4. 沒有固定教室，沒有行政班班主任，學(xué)生在哪些方面容易出問題？

5. 沒有行政班，學(xué)生該如何找到志同道合的朋友？

6. 沒有固定班級，學(xué)生的歸屬感從哪里來？

7. 學(xué)生處于流動狀態(tài)，學(xué)習(xí)質(zhì)量如何保證？

8. 選課走班后，自主支配的時間多了，學(xué)生不會規(guī)劃怎么辦？

9. 走班了，有些學(xué)生會感覺沒人管了，難免放縱自己，該怎么辦呢？

10. 走班了，外部壓力少了，有些學(xué)生學(xué)習(xí)動力不足怎么辦？

11. 走班后，學(xué)生之間有了更多的交往機(jī)會，該怎么幫助學(xué)生減少交往中的問題呢？

12. 沒有行政班，有的學(xué)生不愿意參加集體活動怎么辦？

13. 走班制下，該如何培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感和擔(dān)當(dāng)意識？

14. 原來自習(xí)課上有老師盯著，現(xiàn)在學(xué)生在不同教室里自習(xí)，怎么保證自習(xí)效果呢？

15. 沒有行政班班主任，學(xué)生請假、教師發(fā)通知等問題怎么解決？

16. 沒有行政班，運(yùn)動會怎么開？

17. 沒有了行政班，繳費(fèi)怎么辦？

18. 沒有行政班，衛(wèi)生疾控、學(xué)生體檢、防疫等怎么辦？

19. 原來學(xué)生有什么事兒都去找班主任，現(xiàn)在遇到問題該找誰？

20. 學(xué)生走班了，學(xué)科教室的值日該怎么安排？

21. 學(xué)生走班了，還需要設(shè)置班干部嗎？

22. 沒有行政班，評優(yōu)怎么辦？

23. 沒有行政班，家長會怎么開？

24. 沒有固定教室和座位，學(xué)生的個人物品該怎么放？

25. 選課走班后，感覺一下子出現(xiàn)了那么多的問題學(xué)生，這是怎么回事？

26. 沒有行政班班主任，學(xué)生違紀(jì)該如何處理？

27. 導(dǎo)師和班主任有什么不同？

28. 選課走班后，年級工作重點(diǎn)有什么變化？

29. 選課走班，適合所有學(xué)生嗎？

30. 選課走班，家長擔(dān)心或不支持怎么辦？

︱第三輯︱ 教師：不育人，無法教書

1. 選課走班給教學(xué)帶來哪些挑戰(zhàn)？

2. 沒有行政班班主任可以依靠，遇到教育、教學(xué)問題，該怎么辦？

3. 課程多了，教師只要把課上好就可以了嗎？

4. 學(xué)生走班，教師不動，教師該如何全面了解學(xué)生？

5. 遇到一些問題比較嚴(yán)重的學(xué)生，這種情況該怎么辦？

6. 教育顧問與班主任有何不同？

7. 選課走班，學(xué)生看上去更容易犯錯誤了，教師該怎么辦？

8. 沒有行政班班主任了，學(xué)科教師應(yīng)如何與學(xué)生家長良好互動，以助力學(xué)生發(fā)展？

9. 學(xué)生到不同的教室里走班上課，教師該如何幫助學(xué)生快速進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)？

10. 學(xué)生隨時處于流動狀態(tài)，怎樣才能管好學(xué)生的學(xué)習(xí)？

11. 每天有兩三節(jié)自習(xí)課，有些學(xué)生卻還完不成作業(yè)，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生做好規(guī)劃？

12. 過去按行政班收發(fā)作業(yè)，現(xiàn)在學(xué)生處于流動狀態(tài)，教師該如何收發(fā)作業(yè)？

13. 課程分層、分類了，年級層面如何評估各個教學(xué)班的教學(xué)質(zhì)量？

14. 沒有行政班，教師如何進(jìn)行學(xué)情分析？

15. 怎樣建設(shè)學(xué)科教室，能更好地助力學(xué)生學(xué)習(xí)？

16. 選課了，教師如何讓自己所教的課程變得更有魅力和價值呢？

17. 可選擇的課程很多，學(xué)生難免猶豫糾結(jié)，教師該如何指導(dǎo)學(xué)生選課？

18. 選課走班初期，老師往往為找不到學(xué)生而焦慮，這是為什么呢？

19. 學(xué)生隨時在流動，老師如果需要找學(xué)生，怎么才能找到？

20. 學(xué)生選課走班了，教師備課、上課有什么變化嗎？

21. 課程有數(shù)百種，都是怎么開發(fā)出來的？

22. 每個學(xué)期都開設(shè)幾百種課程，有這個必要嗎？

23. 同一年級同一學(xué)科，課程有層、有類，教研組該如何組織教研？

24. 為什么選課走班更能加快教師成長？

25. 在選課走班這場變革中，如何激勵教師迎接挑戰(zhàn)，不斷成長？

︱第四輯︱ 機(jī)制：從管理到喚醒和引領(lǐng)

1. 選課走班，學(xué)校需要設(shè)置新部門嗎？

2. 沒有行政班，年級工作如何開展？

3. 沒有行政班，原來由班主任處理的事務(wù)性工作怎么辦？

4. 學(xué)生的目標(biāo)引領(lǐng)、生涯規(guī)劃，由誰來主責(zé)？

5. 沒有行政班，學(xué)生的常規(guī)管理怎么辦？

6. 自習(xí)增多，地點(diǎn)又不固定，如何保證自習(xí)秩序？

7. 兩周完全由學(xué)生自主管理的小學(xué)段，該如何組織？

8. 選課走班后，研究性學(xué)習(xí)該怎么開展？

9. 過去團(tuán)支部建在班上，現(xiàn)在該如何做？

10. 沒有行政班，年級不方便管了，怎么辦？

11. 沒有行政班班主任，年級主任該抓什么？

12. 選課走班，沒有行政班班主任，家校怎么實(shí)現(xiàn)有效溝通？

13. 選課走班，需要更多的教室和教師，該如何解決？

14. 選課走班，該怎樣挖掘和設(shè)計學(xué)校的空間資源？

15. 學(xué)生到學(xué)科教室上課，怎樣才能更好地建設(shè)學(xué)科教室？

16. 活動性課程怎樣開展才能幫助學(xué)生更好地發(fā)展？

17. 怎么做才能讓學(xué)生組織蓬勃地生長起來？

18. 用什么機(jī)制和方法來推動學(xué)生越來越有想法呢？

19. 選課走班，學(xué)生該如何利用各種課程資源培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)力？

20. 小班化了，教學(xué)上的挑戰(zhàn)為什么反而大了？

21. 選課走班，教學(xué)質(zhì)量評估和績效評價應(yīng)該如何做？

22. 選課走班，需要怎樣的信息化平臺支撐？

23. 實(shí)施選課走班，該怎么管控風(fēng)險？

24. 選課走班后，原有的學(xué)校制度還行得通嗎？

25. 選課走班后，學(xué)校和年級教育、教學(xué)研究的重點(diǎn)是什么？

后　記