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本教材按照主體行為、政府市場(chǎng)的邏輯關(guān)系構(gòu)架全書(shū)。全書(shū)分為經(jīng)濟(jì)法總論、經(jīng)濟(jì)法主體制度、宏觀調(diào)控法和市場(chǎng)規(guī)制法共四編二十四章。每章的案例分為兩個(gè)部分：主案例和探討案例。主案例圍繞案情介紹基本知識(shí)點(diǎn)、理論和制度規(guī)范，探討案例在主案例的基礎(chǔ)上補(bǔ)充和深化相關(guān)內(nèi)容。此外，每章設(shè)置閱讀部分引導(dǎo)讀者通過(guò)相關(guān)學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文的閱讀將對(duì)某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的興趣轉(zhuǎn)化為深入的探究。

《管子·權(quán)修》有云：一年之計(jì)，莫如樹(shù)谷；十年之計(jì)，莫如樹(shù)木；百年之計(jì)，莫如樹(shù)人。人才培養(yǎng)的重要性和艱巨性可見(jiàn)一斑，尤其是在全面推進(jìn)社會(huì)主義法治建設(shè)的背景下，培養(yǎng)有堅(jiān)定法治信仰、知法懂法并善于用法的法律人，更成為各高等院校法學(xué)專(zhuān)業(yè)和專(zhuān)門(mén)性政法院校孜孜以求的目標(biāo)和方向。要完成法學(xué)教育的使命，其工作千頭萬(wàn)緒，但認(rèn)真抓好教材建設(shè)無(wú)疑具有提綱挈領(lǐng)和固本立基之功效。日本著名學(xué)者我妻榮曾有云：大學(xué)教授有兩大任務(wù)：一是寫(xiě)出自己熟悉的專(zhuān)業(yè)及學(xué)術(shù)領(lǐng)域的講義乃至教科書(shū)；二是選擇自己最有興趣、最看重的題目，集中精力進(jìn)行終生的研究。由此，一部好的教材，必須是著者在對(duì)相關(guān)專(zhuān)業(yè)領(lǐng)域形成完整知識(shí)體系的基礎(chǔ)上以深入淺出的語(yǔ)言予以表達(dá)后的成果。黨的十八大以來(lái)，面對(duì)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)，黨中央、國(guó)務(wù)院作出科學(xué)判斷和決策，堅(jiān)持穩(wěn)中求進(jìn)、穩(wěn)中有為，以轉(zhuǎn)變政府職能為突破口深化改革，正確處理政府和市場(chǎng)、社會(huì)的關(guān)系，努力釋放改革紅利，激發(fā)市場(chǎng)活力，發(fā)展內(nèi)生動(dòng)力和社會(huì)創(chuàng)造力，統(tǒng)籌穩(wěn)增長(zhǎng)、調(diào)結(jié)構(gòu)、促改革，實(shí)施一系列既利當(dāng)前、更惠長(zhǎng)遠(yuǎn)的政策措施。有鑒于此，作為調(diào)整帶有國(guó)家干預(yù)性質(zhì)的法律關(guān)系的法律規(guī)范，經(jīng)濟(jì)法律規(guī)范也出現(xiàn)了新變化和新發(fā)展。在此背景下，本教材意圖通過(guò)選取案例，努力從多領(lǐng)域、多視角審視變化中的中國(guó)經(jīng)濟(jì)及其法律問(wèn)題，啟發(fā)讀者通過(guò)實(shí)踐中豐富多彩的案例和實(shí)例，用經(jīng)濟(jì)法的邏輯思維對(duì)法律制度活學(xué)活用，并對(duì)其中存在的法律問(wèn)題進(jìn)行深入思辨。本教材按照主體行為政府市場(chǎng)的邏輯關(guān)系構(gòu)架全書(shū)。每章的案例分為兩個(gè)部分：主案例和探討案例。主案例圍繞案情，介紹基本知識(shí)點(diǎn)、理論和制度規(guī)范；探討案例則在主案例的基礎(chǔ)上補(bǔ)充和深化相關(guān)內(nèi)容。此外，每章設(shè)置閱讀部分，引導(dǎo)讀者通過(guò)相關(guān)學(xué)術(shù)專(zhuān)著和學(xué)術(shù)論文的閱讀將對(duì)某一個(gè)學(xué)術(shù)問(wèn)題的興趣轉(zhuǎn)化為深入的探究。書(shū)中錯(cuò)漏和不妥之處在所難免，作為編著者，我們誠(chéng)懇地盼望學(xué)術(shù)界同仁與廣大讀者能夠不吝批評(píng)指教。

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