序言
緒論
第一章　初創(chuàng)時期的黨校教育
　一、“急于設(shè)立黨校養(yǎng)成指導(dǎo)人才”
　二、中國共產(chǎn)黨最早的黨�！�—安源黨校和北京黨校
　三、大革命高潮中的黨校
　四、革命根據(jù)地的創(chuàng)建及各級干部訓(xùn)練班和黨校的開辦
　五、“干部恐慌”與蘇區(qū)黨校的創(chuàng)辦
　六、中共中央局黨�！�—馬克思共產(chǎn)主義學(xué)校
第二章　延安時期的黨校教育
　一、黨校教育在中國革命轉(zhuǎn)折時期的大發(fā)展
　二、黨校成為延安整風(fēng)運動的重要陣地
　三、黨校教育的基本成熟及其在黨校教育史上的重要地位和作用
第三章　新中國建立前后的黨校教育
　一、新中國建立前后黨校教育適應(yīng)提高干部理論水平的需要迅速拓展
　二、黨校教育開始走向正規(guī)
　三、干部輪訓(xùn)制度的確立和全國黨校教育網(wǎng)的初步形成
第四章　曲折發(fā)展時期的黨校教育
　一、社會主義建設(shè)初期黨校教育的正常發(fā)展
　二、“整風(fēng)反右”、“大躍進(jìn)”和人民公社化運動中黨校教育遭受嚴(yán)重挫折
　三、適應(yīng)“重新教育干部”的需要，黨校教育重歸基本正常
　四、黨校教育在“文化大革命”中陷于停頓
第五章　撥亂反正時期的黨校教育
　一、黨校教育在撥亂反正中恢復(fù)
　二、黨校教育在推進(jìn)真理標(biāo)準(zhǔn)問題大討論、重新確立黨的思想路線過程中作出了重大貢獻(xiàn)
　三、適應(yīng)黨和國家工作重點轉(zhuǎn)移，黨校教育逐漸走上正軌
　四、撥亂反正時期黨校教育的重要地位和主要特點
第六章　改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)初期的黨校教育
　一、改革開放和社會主義現(xiàn)代化迫切需要黨校教育正規(guī)化
　二、培訓(xùn)班、理論班和進(jìn)修班成為黨校三類基本班次
　三、以馬克思主義理論為主課，同時開設(shè)科學(xué)文化知識和專業(yè)知識課程
　四、適應(yīng)正規(guī)化培訓(xùn)加強教學(xué)基本建設(shè)
　五、建設(shè)和完善具有中國特色的黨校教育體系
第七章　全面推進(jìn)改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)時期的黨校教育
　一、“干部進(jìn)黨校學(xué)習(xí)要制度化規(guī)范化”
　二、擔(dān)負(fù)“三個陣地、一個熔爐”的歷史重任
　三、深化教學(xué)科研改革，確立“—個中心，四個結(jié)合”的新教學(xué)體系
　四、黨校工作暫行條例的頒布實施，標(biāo)志著黨校教育進(jìn)入制度化規(guī)范化的新階段
　五、加強教師隊伍建設(shè)和學(xué)科建設(shè)
第八章　新世紀(jì)新階段的黨校教育
　一、以全面培養(yǎng)領(lǐng)導(dǎo)干部政治家素質(zhì)為目標(biāo)，建立和完善“一個中心、四個方面”的教學(xué)新布局
　二、堅持黨校姓黨，推進(jìn)改革創(chuàng)新，增強教學(xué)的針對性和實效性
　三、立足黨校定位，堅持質(zhì)量立校，不斷提高黨校教育的科學(xué)化水平
附錄一　中共中央黨校分校教育
　一、中央黨校分校的創(chuàng)立與發(fā)展
　二、中央黨校分校的辦學(xué)體制和教學(xué)方式
　三、中央黨校分校教學(xué)管理的制度化規(guī)范化建設(shè)
　四、中央黨校分校辦學(xué)的做法和經(jīng)驗
附錄二　中共中央黨校學(xué)位與研究生教育
　一、中央黨校學(xué)位研究生教育的創(chuàng)辦與發(fā)展
　二、中央黨校學(xué)位研究生教育的辦學(xué)理念
　三、中央黨校學(xué)位研究生教育的成就與前景
附錄三　中共中央黨校函授教育與干部短期培訓(xùn)
　一、中央黨校函授教育的創(chuàng)辦與發(fā)展
　二、中央黨校函授教育的辦學(xué)方式、體系和特色
　三、中央黨校函授教育的主要做法和基本經(jīng)驗
　四、中央黨校函授教育的辦學(xué)成就和貢獻(xiàn)
　五、中央黨校函授教育向干部短期培訓(xùn)的轉(zhuǎn)型
后記