教育與教學(xué)研究
　努力實(shí)踐“三個(gè)代表”重要思想，認(rèn)真履行高校三項(xiàng)基本職能
　“兩課”教學(xué)改革探索
　精心組織“形勢與政策”課，積極推進(jìn)“兩課”教學(xué)改革
　全面貫徹落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，實(shí)施思想政治理論課新課程方案
　進(jìn)一步加強(qiáng)高校的思想道德建設(shè)
　對全面建設(shè)小康社會(huì)的理解
　做一個(gè)合格的大學(xué)思想政治理論課教師
　儒家傳統(tǒng)師德與高校師德建設(shè)
　從研究對象全人化看教師情感素養(yǎng)
　勤勉敬業(yè)關(guān)愛學(xué)生
　堅(jiān)持以學(xué)生為本，積極推進(jìn)思想政治理論課教學(xué)改革
　“兩課”建設(shè)必須堅(jiān)持“以人為本”
　“兩課”教學(xué)內(nèi)容面臨的困境及改革設(shè)想
　關(guān)于高校“兩課”教學(xué)改革的幾點(diǎn)思考
　增強(qiáng)“三進(jìn)”意識(shí)，搞好鄧小平理論的宣傳教育工作
　把握科學(xué)的教育方法，樹立鄧小平理論的堅(jiān)定信念
　對博士生“現(xiàn)代科技革命與馬克思主義”課程的探索
　淺議社會(huì)調(diào)查法與“三個(gè)代表”重要思想進(jìn)課堂
　努力提高“有中國特色社會(huì)主義建設(shè)”課的教學(xué)效果
　對實(shí)施馬克思主義基本原理教學(xué)的思考
　發(fā)揮哲學(xué)在培養(yǎng)大學(xué)生創(chuàng)新思維方面的作用
　馬克思主義哲學(xué)教學(xué)與大學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)
　“馬克思主義哲學(xué)原理”課中開展研究性學(xué)習(xí)的研究
　“毛澤東思想概論”課教學(xué)的幾點(diǎn)體會(huì)
　“中國近現(xiàn)代史綱要”教學(xué)方法探析
　對“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)中三個(gè)矛盾的思考
　關(guān)于加強(qiáng)大學(xué)生傳統(tǒng)道德教育的幾點(diǎn)思考
　關(guān)于“思想道德修養(yǎng)”課考試方式改革的思考。
　關(guān)于“思想道德修養(yǎng)”課程教學(xué)模式的探索
　關(guān)于“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”教學(xué)實(shí)踐的思考
　對高�！八枷氲赖滦摒B(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課教學(xué)的幾點(diǎn)思考
　馬克思主義理論教育與公民道德建設(shè)
　馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)中應(yīng)處理好的幾個(gè)問題
　提高人學(xué)生思想政治理論課教學(xué)實(shí)效的實(shí)踐性探索
　思想政治理淪課中實(shí)踐教學(xué)探索
　關(guān)于提高農(nóng)科院校政治理論課教學(xué)實(shí)效性的思考
　淺淡“兩課”教師在構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)中的作用
　云南農(nóng)業(yè)大學(xué)“兩課”教師隊(duì)伍現(xiàn)狀的調(diào)查與分析
　實(shí)施素質(zhì)教育的體制性癥結(jié)
——拆除中考、高考“獨(dú)木橋”的蹊徑
　“兩課”多媒體教學(xué)中的問題探析
　試析云南農(nóng)業(yè)大學(xué)學(xué)生對“馬克思主義原理”課的學(xué)習(xí)態(tài)度
　試論加強(qiáng)農(nóng)科高校創(chuàng)業(yè)教育
　高校“兩課”與中學(xué)政治課之比較
——哲學(xué)課程教材比較
　中學(xué)思想政治課與大學(xué)“兩課”教學(xué)內(nèi)容比較
　——概述
　中學(xué)思想政治課與大學(xué)“兩課”教學(xué)內(nèi)容比較
——問卷調(diào)查與分析
　……
實(shí)效性調(diào)研
社會(huì)實(shí)踐報(bào)告