陳良、張紅斌主編的《職業(yè)核心能力訓(xùn)練》一書是配套職業(yè)核心能力項(xiàng)目化教學(xué)的指導(dǎo)教材，是重慶電子工程職業(yè)學(xué)院職業(yè)核心能力課程組成員教學(xué)成果的結(jié)晶。全書以翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式為指導(dǎo)，以開放的視角、包容的學(xué)術(shù)態(tài)度、引導(dǎo)性的發(fā)問為特色，使教師在把握課程整體結(jié)構(gòu)的邏輯性的同時(shí)，將大量的篇幅留給學(xué)生，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。全書不包含任何概念性的定義、不包含任何答案*的問題、不以結(jié)果作為考評(píng)的*依據(jù)，以過程中的每個(gè)環(huán)節(jié)、每處細(xì)節(jié)為關(guān)注點(diǎn)，向每個(gè)關(guān)注點(diǎn)要質(zhì)量。書中的項(xiàng)目設(shè)計(jì)遵循學(xué)生學(xué)習(xí)的基本規(guī)律，大項(xiàng)目被分為一個(gè)個(gè)小階段，每一個(gè)小階段形成一個(gè)小的閉環(huán)，學(xué)生在其中不斷訓(xùn)練，循環(huán)往復(fù)，而每個(gè)閉環(huán)組合在一起便形成一個(gè)職業(yè)核心能力綜合鍛煉的大舞臺(tái)，*終切實(shí)地提高學(xué)生的職業(yè)核心能力。 全書分為初試牛刀駕輕就熟融會(huì)貫通三個(gè)大項(xiàng)目，陳良、張紅斌、劉影提出全書的整體思路，聶浩虹負(fù)責(zé)全書的結(jié)構(gòu)安排和三個(gè)項(xiàng)目的總體設(shè)計(jì)，余旭力負(fù)責(zé)初試牛刀中問題的設(shè)計(jì)，李根負(fù)責(zé)駕輕就熟中的問題設(shè)計(jì)，周向宇負(fù)責(zé)融會(huì)貫通中的結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)和整體的文字校對(duì)，陳家瑋和王薇負(fù)責(zé)課前有話環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，李明負(fù)責(zé)全書的審閱。