第一部分 通識教育與立德樹人
立足本土、放眼世界——談通識教育如何培養(yǎng)社會責任感
高校思想政治教育引入服務學習理念的理論基礎(chǔ)與制度邏輯
通識教育背景下大學生社會主義核心價值觀的培育
通識教育理念下的大學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)探討
供給側(cè)改革背景下創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育路徑研究
美國斯坦福大學開環(huán)大學計劃及啟示
通識教育在法國：小而精與大而博
從微觀粒子基本屬性與社會文化的對比淺談通識教育
基于自主學習模式的創(chuàng)新型實踐能力培養(yǎng)
基于陶行知教育管理思想對民辦高校學生管理的幾點啟示
行業(yè)特色型大學復合型精英人才培養(yǎng)模式的研究——以電子科技大學為例

第二部分 通識課程建設(shè)
在文化素質(zhì)公選課中引導學生正確認識世界和中國發(fā)展大勢——以亞洲新興經(jīng)濟體的增長與轉(zhuǎn)型課程為例
通識教育在線課程資源初步研究——基于國內(nèi)外主要MOOC平臺的分析
大類招生背景下通識教育在公共衛(wèi)生類專業(yè)中的課程建設(shè)
加強校外實踐教育基地建設(shè)，促進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力提升的探索
基于研究生助教管理的提高課程教學質(zhì)量研究
“互聯(lián)網(wǎng)+”視域下提升高校人文通識課程教學實效性改革芻議——以電子科技大學大國興衰史課程為例
實踐教學改革與探索——數(shù)學物理方法與空間光通信創(chuàng)新實驗課程

第三部分 教學方法探索
基于翻轉(zhuǎn)課堂教學法的創(chuàng)業(yè)課程教學實踐研究——以重慶大學為例
初試牛刀：用藍墨云打開課堂內(nèi)外師生互動通道——以大國興衰史教學為例
基于藍墨云班課的即時反饋互動教學改革——以通識課大國興衰史為例
大國興衰史通識課互動教學探索
項目驅(qū)動式教學方法在經(jīng)濟類應用型人才培養(yǎng)中的實踐探索——以STATA統(tǒng)計分析與應用課程為例
基于課賽融合的趣味物理探索課程教學改革的實踐與探索
游戲案例在通識課程c語言中的教學應用
“通識教育+”平臺下的射頻電路教學探討
關(guān)于高等數(shù)學小班化教學改革的思考
軟件技術(shù)基礎(chǔ)課程小班教學實踐與思考
探究式教學在婦幼與青少年健康課程教學中的實踐