總序 原創(chuàng)型教育家的文化自覺與中國(guó)現(xiàn)代教育體系之形成

第一章 在清末教育變革浪潮中
第一節(jié) 家世及其早年教育
第二節(jié) 肄業(yè)南洋公學(xué)，接受西學(xué)教育
第三節(jié) 立志“教育救國(guó)”，從事新式教育
第四節(jié) 江蘇教育總會(huì)的骨干

第二章 在民初教育改革洪流中
第一節(jié) 出席全國(guó)臨時(shí)教育會(huì)議
第二節(jié) “實(shí)用主義”教育思潮
第三節(jié) 國(guó)內(nèi)教育考察：促進(jìn)實(shí)用主義教育思潮的發(fā)展

第三章 職業(yè)教育在中國(guó)的萌生
第一節(jié) 美國(guó)之行：職業(yè)教育的孕育與引人
第二節(jié) 組織職業(yè)教育研究會(huì)
第三節(jié) 赴日本、菲律賓考察與職業(yè)教育的萌生
第四節(jié) 中華職業(yè)教育社的成立

第四章 投身職業(yè)教育運(yùn)動(dòng)
第一節(jié) 對(duì)職業(yè)教育的宣傳和調(diào)查
第二節(jié) 研究、探討職業(yè)教育
第三節(jié) 推行、實(shí)踐職業(yè)教育：中華職業(yè)學(xué)校

第五章 華僑教育和高等教育實(shí)踐活動(dòng)
第一節(jié) 華僑教育實(shí)踐活動(dòng)
第二節(jié) 赴南洋考察與華僑教育
第三節(jié) 高等教育實(shí)踐活動(dòng)

第六章 推動(dòng)職業(yè)教育制度確立
第一節(jié) 在學(xué)制改革浪潮中
第二節(jié) 在杜威、孟祿來(lái)華期間
第三節(jié) 中華教育改進(jìn)社與職業(yè)教育的改革
第四節(jié) 職業(yè)教育制度的確立
第五節(jié) 對(duì)農(nóng)業(yè)教育制度的改革

第七章 “新學(xué)制”頒布后的教育實(shí)踐活動(dòng)
第一節(jié) 職業(yè)教育的理論宣傳
第二節(jié) 職業(yè)教育的實(shí)踐推行
第三節(jié) 對(duì)職業(yè)指導(dǎo)的倡導(dǎo)與實(shí)踐
第四節(jié) “大職業(yè)教育主義”理論的提出

第八章 “大職業(yè)教育主義”理論下的教育思想與實(shí)踐
第一節(jié) 創(chuàng)辦《生活》周刊。
第二節(jié) 農(nóng)村教育思想與實(shí)踐
第三節(jié) 職業(yè)教育的理論思考和歷史反思

第九章 從“職教救國(guó)”到投身國(guó)難
第一節(jié) 朝鮮、日本之行與職業(yè)教育
第二節(jié) 組織抗日?qǐng)F(tuán)體，從事救亡運(yùn)動(dòng)
第三節(jié) 創(chuàng)辦《救國(guó)通訊》，厲行抗戰(zhàn)宣傳
第四節(jié) 職業(yè)教育與抗戰(zhàn)救國(guó)的結(jié)合
第五節(jié) 四川之行：呼喊國(guó)難不忘教育

第十章 為抗戰(zhàn)救國(guó)努力
第一節(jié) 主張抗戰(zhàn)，反對(duì)投降
第二節(jié) 《國(guó)訊》復(fù)刊，宣傳抗戰(zhàn)
第三節(jié) 勸募戰(zhàn)時(shí)公債

第十一章 為民主、團(tuán)結(jié)、和平奔波
第一節(jié) 參加國(guó)民參政會(huì)
第二節(jié) 發(fā)起成立民盟，從事民主活動(dòng)
第三節(jié) 創(chuàng)辦《憲政》月刊，推動(dòng)憲政運(yùn)動(dòng)
第四節(jié) 延安之行
第五節(jié) 主張和平，反對(duì)內(nèi)戰(zhàn)
第六節(jié) 求民主的到來(lái)

第十二章 戰(zhàn)時(shí)和戰(zhàn)后的教育追求
第一節(jié) 職教社新目標(biāo)的確立
第二節(jié) 為“抗戰(zhàn)教育”奔波
第三節(jié) 戰(zhàn)時(shí)職業(yè)教育的理論探討和實(shí)踐
第四節(jié) 戰(zhàn)后職業(yè)教育的不了情

第十三章 擁護(hù)共產(chǎn)黨 走進(jìn)新中國(guó)
第一節(jié) 與共產(chǎn)黨真誠(chéng)合作，為建設(shè)新中國(guó)效力
第二節(jié) 參加新政協(xié)會(huì)議
第三節(jié) 為國(guó)獻(xiàn)策，與時(shí)俱進(jìn)
附錄黃炎培生平大事年表
參考文獻(xiàn)
后 記