本書立足于晚清近代社會(huì)思潮的時(shí)代大背景，分析中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育產(chǎn)生的政治、經(jīng)濟(jì)、文化環(huán)境，剖析黃炎培職業(yè)教育思想形成的淵源和邏輯生成點(diǎn)； 以時(shí)間為序，分析黃炎培職業(yè)教育活動(dòng)的演變軌跡，其職業(yè)教育活動(dòng)經(jīng)歷了孕育發(fā)酵、萌芽形成、發(fā)展成熟、泛化轉(zhuǎn)型四個(gè)時(shí)期； 結(jié)合黃炎培職業(yè)教育實(shí)踐活動(dòng)中關(guān)于社團(tuán)、辦學(xué)、鄉(xiāng)村改造的典型案例，闡述了黃炎培職業(yè)教育的基本思想，涵蓋其職業(yè)教育本質(zhì)認(rèn)識(shí)、管理思想、教學(xué)思想和德育思想，從“教育與社會(huì)”“教育與人的全面發(fā)展”“教育與國(guó)家”“教育與職業(yè)”多維度評(píng)析其職業(yè)教育思想與實(shí)踐活動(dòng)的歷史貢獻(xiàn)； 最終落腳于新時(shí)代教育強(qiáng)國(guó)的使命，結(jié)合當(dāng)前中國(guó)人口大國(guó)向人力資源強(qiáng)國(guó)轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵期，從黃炎培職業(yè)教育思想“社會(huì)改造”的視角，審視職業(yè)教育在全面深化社會(huì)改革過程中應(yīng)承擔(dān)的社會(huì)責(zé)任，為現(xiàn)階段中國(guó)現(xiàn)代職業(yè)教育體系構(gòu)建提供借鑒。