核心素養(yǎng)是學(xué)生在接受相應(yīng)學(xué)段的教育過(guò)程中逐步形成的、適應(yīng)個(gè)人終身發(fā)展和社會(huì)發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。傳統(tǒng)的基本素養(yǎng)包括語(yǔ)言能力、計(jì)算能力、學(xué)習(xí)能力、問(wèn)題解決能力等內(nèi)容；現(xiàn)代的基本素養(yǎng)包括溝通與交流、團(tuán)隊(duì)合作、國(guó)際視野、信息素養(yǎng)、創(chuàng)新與創(chuàng)造力、社會(huì)參與貢獻(xiàn)、自我規(guī)劃與管理等內(nèi)容。培養(yǎng)核心素養(yǎng)是健全人格的一個(gè)要素，它能提高自我反思和自我實(shí)現(xiàn)的能力，因此我們必須加以重視。當(dāng)前，我國(guó)核心素養(yǎng)研究正處于初級(jí)階段，還有很長(zhǎng)的路要走，任重而道遠(yuǎn)，還需要我們加強(qiáng)核心素養(yǎng)研究的專業(yè)化、綜合化和本土化。一、學(xué)生發(fā)展核心素養(yǎng)需要教育方式的新思考沒有興趣就沒有創(chuàng)造，要想讓學(xué)生形成核心素養(yǎng)就要讓學(xué)生“愿意做”“想要做”。因此，要改變傳統(tǒng)教育形式，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的潛能與活力。比如：
　　1.改變教學(xué)方式。要讓學(xué)生富有創(chuàng)造力，必須激發(fā)學(xué)生的好奇心，培養(yǎng)學(xué)生的興趣愛好，營(yíng)造獨(dú)立思考、自由探索、勇于創(chuàng)新的良好環(huán)境。這樣才能促使學(xué)生積極地發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)。
　　2.改變作業(yè)結(jié)構(gòu)。即增加動(dòng)手操作、專題研究、社會(huì)調(diào)查等重在培養(yǎng)能力方面的作業(yè)數(shù)量。
　　3.改變教研重點(diǎn)。即把教研重點(diǎn)從改進(jìn)或擴(kuò)展課堂教學(xué)技巧轉(zhuǎn)移到研究學(xué)生本身之上。
　　4.改變師生評(píng)價(jià)。首先，評(píng)價(jià)學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，要看其核心素養(yǎng)，即對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)提升的評(píng)價(jià)；其次，評(píng)價(jià)教師，不能片面地看所教學(xué)生的分?jǐn)?shù)和升學(xué)率，要有綜合教師教學(xué)水平、教研水平，以及學(xué)生綜合素質(zhì)提升的評(píng)價(jià)體系。
　　5.改變學(xué)校教育理念。評(píng)價(jià)學(xué)校的教育質(zhì)量要看它能否讓學(xué)生樂學(xué)、會(huì)學(xué)、學(xué)好。學(xué)好包括兩方面，一是學(xué)會(huì)知識(shí)，二是學(xué)會(huì)做人，兩個(gè)方面都好才是真的好。二、培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的方法當(dāng)前，核心素養(yǎng)是課程改革的重要抓手和新課標(biāo)內(nèi)容的重要來(lái)源，也是確保教學(xué)改革宗旨的重要基點(diǎn)。隨著相關(guān)研究和實(shí)踐工作的不斷深入，以核心素養(yǎng)提升為人才培養(yǎng)目標(biāo)的教學(xué)活動(dòng)將帶來(lái)一系列的變化。
　　1.育人導(dǎo)向發(fā)生變化：更加注重學(xué)生理想信念和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，關(guān)注學(xué)生的生命質(zhì)量和價(jià)值，突出終身發(fā)展的核心素養(yǎng)。
　　2.課堂教學(xué)發(fā)生變化：課程建設(shè)更加突出綜合化、主體化趨勢(shì)，強(qiáng)調(diào)課程整體育人功能和價(jià)值。
　　3.實(shí)踐活動(dòng)發(fā)生變化：突出學(xué)生學(xué)習(xí)體驗(yàn)、動(dòng)手實(shí)踐及創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)，注重研究性學(xué)習(xí)、社會(huì)實(shí)踐、研學(xué)旅行、社區(qū)服務(wù)，以及學(xué)科實(shí)踐活動(dòng)、開放性科學(xué)實(shí)踐活動(dòng)在課程體系中的地位和作用，突出實(shí)踐育人的價(jià)值。
　　4.課業(yè)負(fù)擔(dān)發(fā)生變化：學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)進(jìn)一步減少，課后作業(yè)形式及總量發(fā)生較大變化——由幫助學(xué)生鞏固課堂知識(shí)轉(zhuǎn)變?yōu)榇龠M(jìn)學(xué)生提升核心素養(yǎng)。
　　5.課程發(fā)生變化：學(xué)校課程更加貼近學(xué)生的生活，全面提供滿足學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活和未來(lái)發(fā)展所需的課程，特別關(guān)注核心價(jià)值觀、社會(huì)認(rèn)知、生涯規(guī)劃、金融理財(cái)?shù)�，突出“學(xué)生是現(xiàn)實(shí)生活中‘完整的人’”。