隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展和社會(huì)的進(jìn)步，數(shù)學(xué)的應(yīng)用不僅在它的傳統(tǒng)領(lǐng)域發(fā)揮著越來越重要的作用，而且不斷地向諸如生物、醫(yī)學(xué)、金融、交通、人口、地質(zhì)等新的領(lǐng)域滲透。然而，一個(gè)實(shí)際問題往往不是自然地以現(xiàn)成的數(shù)學(xué)問題形式出現(xiàn)的，要用數(shù)學(xué)方法解決它，首要和關(guān)鍵的一步是用數(shù)學(xué)的語(yǔ)言和符號(hào)表述所研究的對(duì)象，即建立數(shù)學(xué)模型，簡(jiǎn)稱數(shù)學(xué)建模。在此基礎(chǔ)上才有可能利用數(shù)學(xué)的理論和方法進(jìn)行深入的研究，從而為解決現(xiàn)實(shí)問題提供定量的結(jié)果或有價(jià)值的指導(dǎo)。
　　從1994年開始，我國(guó)開始了一年一度的全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽，現(xiàn)在全國(guó)每年數(shù)以萬(wàn)計(jì)的大學(xué)生積極參與這項(xiàng)競(jìng)賽活動(dòng)。這項(xiàng)賽事不僅極大地激勵(lì)了大學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的積極性，提高了學(xué)生建立數(shù)學(xué)模型和運(yùn)用計(jì)算機(jī)技術(shù)解決實(shí)際問題的綜合能力，而且也大大推動(dòng)了大學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)體系、教學(xué)內(nèi)容和方法的改革。目前數(shù)學(xué)建模教學(xué)和數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽已成為各個(gè)理工科院校的數(shù)學(xué)教學(xué)和學(xué)生科技活動(dòng)一個(gè)極其重要的平臺(tái)。
　　為了進(jìn)一步搞好數(shù)學(xué)建模教學(xué)，推動(dòng)數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽活動(dòng)的開展，讓大學(xué)生比較系統(tǒng)地學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)建模的理論知識(shí)，掌握運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件求解數(shù)學(xué)問題的方法，我們根據(jù)長(zhǎng)期從事數(shù)學(xué)建模課程教學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合多年指導(dǎo)學(xué)生參加數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽工作過程中遇到的問題，組織編寫了這本教材。本書系統(tǒng)介紹了數(shù)學(xué)建模的理論知識(shí)和求解方法，結(jié)合典型實(shí)例全面闡述了數(shù)學(xué)建模解決實(shí)際問題的基本過程，絕大多數(shù)例題都附有完整的數(shù)學(xué)軟件求解程序，以便大家能快速上手相關(guān)問題的計(jì)算與編程。本書各章按照模型建立、模型求解、模型應(yīng)用的框架結(jié)構(gòu)編寫，求解部分都給出了運(yùn)用數(shù)學(xué)軟件求解的相關(guān)指令，體現(xiàn)了理論知識(shí)、實(shí)際問題與數(shù)學(xué)軟件及算法的有機(jī)融合，使方法好用易實(shí)現(xiàn)，深入淺出，通俗易懂。
　　全書分9章，由許建強(qiáng)和李俊玲共同編寫，陳浦胤和歐特克軟件（中國(guó)）有限公司的李石經(jīng)理負(fù)責(zé)編寫、校對(duì)了各章的代碼和附錄部分，李俊玲、許建強(qiáng)、蔣閏良和陳煉負(fù)責(zé)全書的校對(duì)。本書的出版得到了上海應(yīng)用技術(shù)大學(xué)理學(xué)院和上海交通大學(xué)出版社的大力支持，在此表示衷心的感謝。
　　限于編者水平，書中存在的不足和錯(cuò)誤，懇請(qǐng)讀者批評(píng)指正。