導(dǎo)論過一種幸福完整的教育生活
上篇 追問：教育生活審視與明辨
第一章 教育生活現(xiàn)狀之危機(jī)與批判
第一節(jié) 教育生活危機(jī)界定
第二節(jié) 危機(jī)重重的教育生活
第三節(jié) 教育生活危機(jī)的剖析與批判

第二章 教育生活的哲學(xué)詮釋
第一節(jié) 教育生活釋義
第二節(jié) 教育生活的特性
第三節(jié) 教育生活的本質(zhì)

第三章 教育生活觀念之發(fā)展
第一節(jié) 人類教育生活之變遷
第二節(jié) 教育生活重要觀念之批評
第三節(jié) 歐洲新教育運(yùn)動(dòng)的思想遺產(chǎn)

第四章 馬克思主義人性發(fā)展觀的出場語境
第一節(jié) 人的自我發(fā)展的一般規(guī)定
第二節(jié) 人的自我發(fā)展的歷史考察
第三節(jié) 生活世界與人的發(fā)展之交互關(guān)系
第四節(jié) 教育與人的生活世界

第五章 中國新教育實(shí)驗(yàn)：教育生活理論的重建
第一節(jié) “新教育”的歷史追尋及現(xiàn)實(shí)發(fā)展
第二節(jié) “新教育”的基本理念及行動(dòng)哲學(xué)
第三節(jié) “新教育”對教育生活的解放與救贖

下篇 重構(gòu)：教育生活的幸福與完整
第六章 教育生活救贖之意義
第一節(jié) “救贖”及其必要
第二節(jié) 幸福完整的教育生活

第七章 教師生活解放
第一節(jié) 突破“短板”的障礙
第二節(jié) 找回“在家”的感覺
第三節(jié) 自我與課程的雙向建構(gòu)
第四節(jié) 編織共同生活
……
結(jié)語 教育生活救贖——一個(gè)必要的烏托邦
主要參考文獻(xiàn)
后記