本書是上海市徐匯教改實驗區(qū)的七年研究成果：全面闡述了學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的基本理論和方法論核心技術(shù)；提供了區(qū)域、學段、學校等三個層面的原生態(tài)的成功經(jīng)驗；為破解當前學校、教師在培養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)中的突出難題，開辟了新的培養(yǎng)途徑和方法。
本書基于上海市哲學社會科學規(guī)劃一般項目、上海市教育科研重點項目、中國教育學會全國教改實驗區(qū)重點項目"基于中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)發(fā)展特點的區(qū)域性系統(tǒng)培養(yǎng)研究"，匯集了上海市徐匯區(qū)高中、初中、小學、幼兒園四個學段20所學校系統(tǒng)培
養(yǎng)學生創(chuàng)新素養(yǎng)的實踐研究，以及教育科研團隊關(guān)于中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的重要研究成果，篇幅較大，分為上下二冊，上冊為區(qū)域?qū)嶒炑芯砍晒偸龊蛯W段實驗報告，下冊為各學校的實驗報告。
莊小鳳，1982年6月華東師范大學生物系本科畢業(yè)。2016年6月獲上海交通大學行政管理學碩士學位。中共上海市第十次黨代會代表、上海市第十四屆人民代表大會代表。
上海市生物特級教師。特別重視學生科學研究和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，先后在不同的實驗性、示范性高中創(chuàng)辦了生命科學創(chuàng)新實驗中心、人工智能實驗中心，通過讓學生做科學研究，來培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神、動手能力和合作意識。在上海市享有一定的知名度，受聘為上海市跨學科組高級教師評審委員會成員、上海市教育委員會特聘專家。
曾任上海市徐匯區(qū)教育局局長，先后承擔多項國家級、市級綜合改革項目，主持區(qū)級綜合改革項目共百余項，并取得了很好成效。
倪志剛，1982年7月畢業(yè)于江蘇師范學院化學系，獲理學士學位。江蘇省、上海市化學特級教師，高級一等校長。歷任高中教師、初高中教研員、教研室主任、中學校長�，F(xiàn)任上海市徐匯區(qū)教育學院副院長。
對化學實驗和習題教學及有效的課堂教學、區(qū)域教研等有著廣泛研究。獨立撰寫論文30余篇，13篇發(fā)表在7家全國中文核心期刊，獲省級及以上獎勵8篇。主編5本、參編10余本著作。主持4項、參與多項教育科研項目，獲教育部三等獎1項、上海市教學成果獎特等獎1項、市級一等獎5項。
第一編 中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的區(qū)域?qū)嶒炑芯?/p>
第一章 問題的提出與實驗的基本思路
第一節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)培養(yǎng)中存在的突出問題
第二節(jié) 開展解決問題實驗的基本思路
第二章 學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的理論研究
第一節(jié) 中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)形成的基本理論
第二節(jié) 課程教學統(tǒng)整論新課程實施的基本理論
第三節(jié) 學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的方法
第三章 學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的實踐研究
第一節(jié) 實驗過程經(jīng)歷的三個階段
第二節(jié) 第一階段實驗的情況報告與結(jié)果分析
第三節(jié) 第二階段實驗的情況報告與結(jié)果分析
第四節(jié) 撬動課改重點如何引導(dǎo)學校教師破解難題
第二編 中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的學段實驗報告
第一章 幼兒創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)實驗研究報告
第一節(jié) 關(guān)鍵概念與關(guān)鍵問題
第二節(jié) 研究的概況
第三節(jié) 主要研究成果
第四節(jié)
分析與討論
第二章 小學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)實驗研究報告
第一節(jié) 實驗研究行動
第二節(jié) 研究結(jié)論與分析
第三章 初中生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)實驗研究報告
第一節(jié) 實驗研究概述
第二節(jié) 研究過程與方法
第四章 高中生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)實驗情況報告
第一節(jié) 實驗研究概述
第二節(jié) 圍繞主要研究領(lǐng)域，開展研究實踐的具體內(nèi)容
第三節(jié) 教師教學行為轉(zhuǎn)化的實踐案例
第四節(jié) 實驗研究的亮點和創(chuàng)新之處
第三編 中小幼學生創(chuàng)新素養(yǎng)系統(tǒng)培養(yǎng)的學校實驗報告
徐匯區(qū)長橋第三幼兒園實驗報告
徐匯區(qū)襄陽路第一幼兒園實驗報告
徐匯區(qū)益思幼兒園實驗報告
徐匯區(qū)機關(guān)建國幼兒園實驗報告
徐匯區(qū)科技幼兒園實驗報告
徐匯區(qū)啟新小學實驗報告
徐匯區(qū)高安路第一小學實驗報告
上海交通大學附屬小學實驗報告
徐匯區(qū)光啟小學實驗報告
徐匯區(qū)漕河涇新興技術(shù)開發(fā)區(qū)實驗小學實驗報告
上海市西南位育中學實驗報告
上海市位育初級中學實驗報告
上海市徐匯區(qū)教育學院附屬實驗中學實驗報告
上海市園南中學實驗報告
上海市汾陽中學實驗報告
華東理工大學附屬中學實驗報告
上海市紫竹園中學實驗報告
上海市第二中學實驗報告
上海市南洋模范中學實驗報告
附錄 中國教育學會對上海徐匯教改實驗區(qū)的督導(dǎo)意見
后記
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