語言是人們在日常生活中進行溝通交流的重要媒介，一直以來都受到相關(guān)學(xué)者的關(guān)注。經(jīng)過長期的研究，語言形成了一門系統(tǒng)的學(xué)科并擁有完整的理論體系，即語言學(xué)。學(xué)者們在研究語言學(xué)的過程中出現(xiàn)了兩個主要的研究方向：一是完善語言學(xué)理論體系的內(nèi)容，二是探索語言學(xué)應(yīng)用方面的價值。第二個方向促進了一門新學(xué)科的產(chǎn)生，即應(yīng)用語言學(xué)。1870年，波蘭著名的語言學(xué)家博杜恩·德·庫特爾第一次提出了“應(yīng)用語言學(xué)”這一術(shù)語，至1964年最終確立了應(yīng)用語言學(xué)的真正學(xué)術(shù)地位。從廣義角度來看，應(yīng)用語言學(xué)的理論主要用來指導(dǎo)、幫助各學(xué)科間所出現(xiàn)的種種問題；從狹義角度來看，應(yīng)用語言學(xué)的理論主要用來指導(dǎo)第二語言教學(xué)。顯而易見，英語作為我國第二語言教學(xué)中的重要課程，同樣會受到應(yīng)用語言學(xué)理論的影響。為此，作者在參考大量相關(guān)著作文獻的基礎(chǔ)上精心撰寫了《應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語教學(xué)新探》-書，以期為我國英語教學(xué)的深入發(fā)展提供相關(guān)理論支持，從而培養(yǎng)出更加適合社會發(fā)展的實用性英語人才。
　　本書共有10章。第一章和第二章重點分析了應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識、基本理論與核心領(lǐng)域，其中第一章主要介紹了應(yīng)用語言學(xué)的內(nèi)涵、特點、發(fā)展歷程、研究方法以及國內(nèi)外對應(yīng)用語言學(xué)的研究，第二章研究了應(yīng)用語言學(xué)的基本理論與核心領(lǐng)域。這兩章旨在為讀者提供應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科的理論框架，從而對這門學(xué)科有整體上的認識和了解。第三章是應(yīng)用語言學(xué)與語言教學(xué)的整合，為過渡章節(jié)。首先論述了語言教學(xué)的內(nèi)涵、對學(xué)習(xí)者的關(guān)注，然后探討了應(yīng)用語言學(xué)理論與語言教學(xué)整合的意義。這一章主要是為讀者提供語言習(xí)得的相關(guān)背景知識，使讀者更好地理解第二語言習(xí)得的過程。在以上章節(jié)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，第四章至第十章分析和探討了本書的主體內(nèi)容，即應(yīng)用語言學(xué)視域下的當(dāng)代英語詞匯教學(xué)、語法教學(xué)、聽力教學(xué)、口語教學(xué)、閱讀教學(xué)、寫作教學(xué)、文化導(dǎo)人教學(xué)。
　　本書的鮮明特色主要體現(xiàn)在以下幾個方面。
　　第一，系統(tǒng)性強。書中對應(yīng)用語言學(xué)的基礎(chǔ)知識進行了詳細介紹，深入淺出，可以幫助讀者了解應(yīng)用語言學(xué)的相關(guān)術(shù)語、理論，進而從整體上認識、把握應(yīng)用語言學(xué)這門學(xué)科。
　　第二，可讀性強。本書將應(yīng)用語言學(xué)抽象的理論與具體的英語教學(xué)實踐結(jié)合起來，注重基本理論、基本知識和基本技能的講解，既要重視基礎(chǔ)理論的教學(xué)，對重視實踐能力的培養(yǎng)。從整體上看，本書不僅內(nèi)容豐富，而且通俗易懂，十分便于讀者閱讀和理解。
　　第三，可操作性強。本書在英語教學(xué)實踐中對基礎(chǔ)知識、基礎(chǔ)技能教學(xué)的原則與方法進行了詳細闡述，對每一個環(huán)節(jié)都提出了明確的要求，具有很強的可操作性。
　　我國學(xué)生學(xué)習(xí)英語的最終目的是為了實現(xiàn)準確、流利的交際，而想要實現(xiàn)這一目的必然離不開應(yīng)用語言學(xué)相關(guān)理論的指導(dǎo)。該書不僅可以為教師的英語教學(xué)提供理論上的支持，也可以為研究應(yīng)用語言學(xué)的專家、學(xué)者提供參考資料。在撰寫過程中，作者得到了同行學(xué)者的鼎力支持，在此對他們提出的寶貴意見表示誠摯謝意。書中所引用內(nèi)容的參考文獻已在書后一一列出，如有遺漏敬請諒解。由于時間倉促且作者水平有限，雖然幾易其稿但仍不免有疏漏之處，還望廣大專家、讀者批評指正。