目錄

第一章緒論

一、研究緣起及意義

（一）問題的提出

（二）研究意義

二、國內(nèi)外研究現(xiàn)狀

（一）國外研究現(xiàn)狀

（二）國內(nèi)研究現(xiàn)狀

（三）國內(nèi)外研究現(xiàn)狀分析

三、研究思路與方法

（一）研究思路

（二）研究方法

四、研究難點(diǎn)與創(chuàng)新

（一）研究難點(diǎn)

（二）研究的創(chuàng)新性第二章大學(xué)生社會責(zé)任感培育的基礎(chǔ)理論

一、相關(guān)概念界定

（一）責(zé)任的內(nèi)涵

（二）責(zé)任感的內(nèi)涵

（三）社會責(zé)任感的內(nèi)涵

（四）大學(xué)生社會責(zé)任感的內(nèi)涵

（五）大學(xué)生社會責(zé)任感培育的內(nèi)涵

二、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的基礎(chǔ)理論與借鑒

（一）馬克思主義自由與責(zé)任關(guān)系學(xué)說的理論支撐

（二）中國傳統(tǒng)文化責(zé)任觀的理論借鑒

（三）中國特色社會主義理論中責(zé)任觀的依據(jù)

第三章大學(xué)生社會責(zé)任感培育的實(shí)證論

一、大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀調(diào)查

（一）調(diào)查的相關(guān)信息

（二）調(diào)查結(jié)果及分析

二、大學(xué)生社會責(zé)任感的現(xiàn)狀分析

（一）大學(xué)生社會責(zé)任感的主流取向

（二）大學(xué)生社會責(zé)任感的影響因素

第四章大學(xué)生社會責(zé)任感培育的問題論

一、大學(xué)生社會責(zé)任感的問題分析

（一）國家責(zé)任感的問題

（二）社會責(zé)任感（狹義）的問題

（三）他人責(zé)任感的問題

（四）家庭責(zé)任感的問題

（五）自我責(zé)任感的問題

二、大學(xué)生社會責(zé)任感的問題原因

（一）社會教育弱化是宏觀原因

（二）家庭教育偏頗是根本原因

（三）學(xué)校教育虛化是直接原因

（四）自我教育缺乏是內(nèi)在原因

第五章大學(xué)生社會責(zé)任感培育的模式論

一、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的理念

（一）大學(xué)生社會責(zé)任感培育理念的內(nèi)涵

（二）大學(xué)生社會責(zé)任感培育理念的意義

二、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的目標(biāo)

（一）大學(xué)生社會責(zé)任感培育目標(biāo)確立的依據(jù)

（二）大學(xué)生社會責(zé)任感培育目標(biāo)層次結(jié)構(gòu)

（三）大學(xué)生社會責(zé)任感培育目標(biāo)發(fā)展結(jié)構(gòu)

三、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的原則

（一）堅(jiān)持個(gè)體目標(biāo)與社會目標(biāo)相統(tǒng)一的目標(biāo)原則

（二）堅(jiān)持傳遞過程與接受過程相符合的過程原則

（三）堅(jiān)持經(jīng)典方法與新型方法相結(jié)合的方法原則

（四）堅(jiān)持微觀環(huán)境與宏觀環(huán)境相匹配的環(huán)境原則

四、大學(xué)生社會責(zé)任感培育的對策

（一）優(yōu)化社會教育，實(shí)現(xiàn)制度建設(shè)與宣傳實(shí)踐相結(jié)合

（二）提升家庭教育，實(shí)現(xiàn)言傳身教與創(chuàng)設(shè)情境相結(jié)合

（三）強(qiáng)化學(xué)校教育，實(shí)現(xiàn)相關(guān)課程與校園活動相結(jié)合

（四）提倡自我教育，實(shí)現(xiàn)理論學(xué)習(xí)與實(shí)際行動相結(jié)合

（五）構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會、個(gè)人四位一體的協(xié)作培養(yǎng)體系

附錄 大學(xué)生社會責(zé)任感現(xiàn)狀調(diào)查問卷及結(jié)果

參考文獻(xiàn)