本書在分析2011-2016年省域義務(wù)教育資源空間配置變化的總體態(tài)勢基礎(chǔ)上，以2016年州市域義務(wù)教育資源空間配置差異性顯著的實況為背景，采用所研發(fā)的縣域義務(wù)教育資源空間配置評價指標(biāo)體系，選取反映129個縣域，建立義務(wù)教育資源空間配置數(shù)據(jù)庫，通過數(shù)理統(tǒng)計法測算相關(guān)指標(biāo)，分析縣域義務(wù)教育資源空間配置的分布、差異、聯(lián)系等關(guān)系，應(yīng)用R型層次聚類對縣域義務(wù)教育資源空間配置進(jìn)行區(qū)域劃分，通過GIS空間分析，直觀呈現(xiàn)縣域義務(wù)教育資源空間配置現(xiàn)實格局所凸現(xiàn)的失衡，在實證層面聚焦問題區(qū)域，并結(jié)合調(diào)研所獲信息對義務(wù)教育資源空間配置現(xiàn)狀進(jìn)行相應(yīng)的問題診斷。通過教育統(tǒng)計數(shù)據(jù)和空間數(shù)據(jù)的皮爾森相關(guān)系數(shù)分析縣域義務(wù)教育需求，結(jié)合調(diào)研所開展座談、訪談收集的*手信息，發(fā)現(xiàn)并論證云南省義務(wù)教育資源空間配置的主要影響因素，提出相應(yīng)對策建議利于促進(jìn)未來義務(wù)教育資源空間配置的分區(qū)調(diào)控及反梯度補(bǔ)給，服務(wù)于教育公平的逐步實現(xiàn)。