從知識本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型，是當(dāng)今時(shí)代課程發(fā)展的邏輯。
當(dāng)今世界課程改革的共同趨勢和訴求是什么？當(dāng)今時(shí)代課程發(fā)展的邏輯是什么？如何進(jìn)行課程改革？
伴隨著知識社會(huì)的進(jìn)展，學(xué)校的功能與作用在發(fā)生變化。學(xué)校不再是知識的配給所，學(xué)校的首要課題是發(fā)展學(xué)生的核心素養(yǎng)，即今日的學(xué)校必須為明日的社會(huì)造就擁有主體性覺悟的探究者。因此，從知識本位向素養(yǎng)本位的轉(zhuǎn)型，是當(dāng)今時(shí)代課程發(fā)展的邏輯。
鐘教授認(rèn)為，瞄準(zhǔn)核心素養(yǎng)的學(xué)校課程、基于課程而實(shí)現(xiàn)的教學(xué)，以及學(xué)生在教學(xué)過程中體驗(yàn)到的學(xué)習(xí)，這三者之間是相輔相成的關(guān)系。因此，在本書中，作者聚焦課程文化的創(chuàng)新和課堂教學(xué)的重建，圍繞課程目標(biāo)、課程內(nèi)容、課程策略、課程評價(jià)、課程政策以及教師角色等范疇的問題，旨在回答我國學(xué)校課程改革進(jìn)程中直面的一系列課題。
本書是在《課程的邏輯》（2008年版）的基礎(chǔ)上修訂完成的，自2008年*版出版以來，廣受讀者的喜愛。此次再版，鐘啟泉教授基于核心素養(yǎng)的課程以及課程的教學(xué)對原書內(nèi)容進(jìn)行了修改和補(bǔ)充，此次作為基于核心素養(yǎng)的學(xué)校變革系列叢書（全三卷）中的第二卷出版。

基于核心素養(yǎng)的學(xué)校變革系列叢書簡介
本系列叢書試圖針對我國的教育現(xiàn)實(shí)及其發(fā)展愿景，展望學(xué)校變革中的實(shí)踐性、理論性、政策性的課題，圍繞改革實(shí)踐中令人困惑的教育現(xiàn)實(shí)問題，展開理論探討，提供種種思路�！督逃�的挑戰(zhàn)》，旨在把脈教育轉(zhuǎn)型的大勢，勾勒我國學(xué)校教育變革的圖像；《課程的邏輯》，旨在尋求課程發(fā)展的邏輯，梳理我國基于標(biāo)準(zhǔn)的課程設(shè)計(jì)與教學(xué)范式的改革課題；《學(xué)校的變革》，旨在瞄準(zhǔn)學(xué)校變革的重心，對新的學(xué)力論與學(xué)習(xí)論展開闡述。